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학습 목표 2
4. 단원 구성 및 연계성.................................................................................................................................2
Ⅲ. 단원의 지도 계획 3
1. 단원 지도 계획(총 9시간) 4
2. 단원 지도상의 유의점 4
3. 평가 계획 4
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성원 모두는 교육적으로 바람직하지 못한 학교 현장의 문제점들을 짧은 기간 안에 치유하여 체감할 수 있는 바람직한 변화를 유도하는 한편, 학생의 자기 주도적 학습 태도를 함양하여 그들의 삶과 배움을 함께 즐길 수 있고, 민주 시민 그리
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교육을 교육격차 해소와 학업성취도 개선에 초점이 맞추고 학교 밖의 학습영역에서는 다문화교육 연구 활동이 활발히 전개되고 있다.
최근 영국이 다문화사회로 변화하면서 집단상호간 관계 개선에 초점을 두면서 문화 간 상호교류 연구로
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시민교육 체제를 구축한다. 시장기능의 확대에 기반이 되는 기업가정신, 창업정신, 소비자의식을 고취하고 경제교육을 활성화한다. MBA등 대학원 수준의 경영자 양성과정과 벤처, 소규모 자영업의 발전을 위한 창업교육 프로그램을 확충하고,
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성 및 의의
ꊴ 대안학교의 특징
ꊵ 대안학교의 세 가지 유형
ꊶ 대안학교의 장애요인
ꊷ 대안학교의 장애극복 및 발전 방안
○특성화고등학교(대안교육 분야)의 현황(1999년)
◎간디학교(정규학력인정 대안
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교육 자율화를 추진함에 있어서 전체적 위계구조 하에서의 하부 위임확대라는 단선적인 방식으로는 큰 진전을 가져오기 어렵다. 단위학교의 자율성에 대한 보다 근본적인 접근방식은 자율성을 가진 교육현장과 교육정책행정간에 기능적으
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간의 기본욕구와 욕망을 충족시키기 위해 현재와 미래 자연환경의 잠재력과 조화를 이루는 것이다.
참 고 문 헌
· 남상준 외, 1999, 환경교육의 원리와 실제, 원미사.
· 박태윤 외, 2001, 환경교육학개론, 교육과학사.
· 전창소 외, 2001, 환경문제
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문명 융합과 평화지향성
(2) 창조적 문명 융합 - 비빔밥 문화
(3) 평화지향성 - 찌개문화
4. 한민족 시대를 위한 준비
(1) 한민족 공동체
(2) 북한과의 관계
(3) 한국 교육 시점
(4) 한국 교육에 대한 문제
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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교육사를 단순한 프로그램 관리자가 아닌, 지역사회 변화의 조력자이자 설계자라고 생각합니다. 이 직무는 사람의 삶을 바꾸고, 지역의 방향을 제시할 수 있는 아주 근본적이고도 실천적인 자리입니다. 그 가능성을 믿고, 저는 교육청 평생교
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교육과정 이수
사전·사후 설문지
소감문
출석부(지속참석율)
프로그램 진행기록지
만족도 평가
계획서/결과보고서
활동 수기
만족도 평가(총괄)
인터뷰 - 프로그램 요약서(1장)
1. 사업명
2. 사업의 필요성(문제 및 원인분석)
3. 사업의
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