|
교수학습방법 연구>,춘천교대 교육대학원,2006.
하숙자,<영상매체 텍스트 비판적 읽기방법 연구-텔레비전 광고 텍스트 수용과정을 중심으로>,한국교원대학교 교육대학원,2003.
홍인선,<인터넷을 활용한 독서 촉진 프로그램의 효과에 관
|
|
|
프로그램에서 교수-학습 방법은 음악활동의 유형인 노래부르기, 악기연주하기, 신체표현하기, 음악 감상하기를 활용하였으며, 위에 내용처럼 음악활동을 통한 유아인성교육 프로그램의 교수-학습 방법의 기본 원리를 중심으로 프로그램을
|
|
|
활동 프로그램을 특별활동 및 정규 수업시간에 국어과를 비롯한 각 교과의 교수-학습과정 속에 도입함으로써 학년별·단원별·수준별로 효과적인 학습전략을 구체화시켜 적용할 수 있도록 안내할 수 있을 것이다. 또한 학교에서 학습자 중심
|
|
|
실천적 아이디어(창의적 교수기법)
(1) 브레인스토밍
(2) scamper(스캠퍼)기법
(3) 공상(상상)기법
(4) 원인예측기법
(5) 오스본 기법
(6) PMI 기법
(7) 자유연상법
*참고자료: 2000~2005년까지 창의성 교육 관련 학술기사 도표로 정리
|
|
|
교수?학습을 위한 토의학습 훈련
1) 모둠 편성 및 역할 분담
2) 소집단 토의 학습의 지도 단계
3) 토의 학습력을 기르기 위한 학급 활동 프로그램
2. ICT 활용 소집단 토의 학습 과정안
Ⅶ. 토의학습(토의수업, 토론학습)의 활용
1. 독서지도
|
|
|
프로그램
나. 독서-토론-글쓰기의 단계
다. 앎-논리적 사고능력-쓰기 능력
5. 세부적인 논술 지도 방법
가. 학교 논술지도 체제 구축
나. 학습자 중심의 논술 지도
다. 과정 중심의 논술 지도
라. 전략 중심의 논술 지도
Ⅲ. 결론
※
|
|
|
학습 능력을 기르며 평생교육의 기반을 다지는 독서를 하기 위해서는 특별한 교육이 이루어져야 한다. 우선 재미있어야하므로 아동들의 흥미를 지속시킬 수 있는 놀이 중심의 체험적인 독서 프로그램이어야 하며, 그러나 단순한 흥미보다는
|
|
|
교수학습방법, 교문사.
조정숙 전인옥(2006), 유아교육개론, 방송대 출판부.
최지영(2008), 유아교육개론, 동문사. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 유아교육의 개념
2. 유아교육의 중요성 및 특수성
3. 유아교육기관의 실태분석
4. 00초등학
|
|
|
학습목표
2. 연구내용
1) 내용관련지식
< 묘사 (描寫, Description) >
(1). 묘사란?
(2). 묘사의 종류
(3). 묘사의 방법
(4). 묘사의 시점
(5). 묘사의 유의점
2) 내용 및 교수학습 방법
<교수학습방법>
(1). 스토리텔링
(2). 과정 중심 일반 모형
3. 수
|
|
|
프로그램
Ⅲ. 영재교육의 법적 근거
Ⅳ. 영재교육의 교수학습원칙
1. 결과보다는 과정 중심
2. 강의보다는 활동 중심
3. 학생의 선택 중시
4. 열린 접근방법
5. 간학문적 접근방법
Ⅴ. 영재교육의 교수학습방법
1. 개별화 학습
2. 문제
|
|
메뉴펼치기
