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평생교육의 중요성과 평생학습사회로의 전환이 발생하는 최근의 시점에서 주요한 주제로 채택된 것은 성인학습자의 특성과 성인학습자를 어떻게 연관시켜 교육할 것인가이다. 성인과 유아 혹은 청소년과의 차이는 무엇이며 그로 인해 교수
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학습 전략을 활용한 문제중심학습 프로그램의 설계 및 개발 Ⅰ. 개요
Ⅱ. PBL(프로젝트수업, 프로젝트중심학습)의 정의
Ⅲ. PBL(프로젝트수업, 프로젝트중심학습)의 유형
Ⅳ. PBL(프로젝트수업, 프로젝트중심학습)의 의의와 요소
Ⅴ.
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의사소통이 남고생의 학교적응에 미치는 영향: 투지(Grit)의 매개효과. 청소년학연구, 23(3), 75-102. 목차
1. 그릿의 등장 배경 1) 사회적 배경
2) 심리학적 배경
2. 그릿의 개념 및 구성
1) 그릿의 개념
2) 그릿의 구성 요소
참고문헌
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평생교육의 제도화란 맥락에서 시간의 축에서는 생애 단계별 평생교육의 수직적 통합 체제와 장소의 축에서는 평생교육의 장의 수평적 통합 체제의 구축운영을 필요로 한다. 좁게는 평생교육체제의 구성 요소로서 평생학습 기회 제공 체제,
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교육 내용에 대해 잘 이해했는가?
(5점-매우그렇다, 4점-그렇다, 3점-보통이다, 2점-그렇지 않다, 1점- 매우 그렇지 않다)
번호
평가내용
5점
4점
3점
2점
1점
1
본 프로그램에 대해 전체적으로 만족하십니까?
2
학습내용의 양과 수준이 귀하에게 적
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학습목표 제시
동기유발
→
소집단 구성
→
소집단 활동
↓
수업 종료
과제제시
차시예고
←
교사
평가 정리
←
학급토론
집단별 발표
2. 적용상의 유의점
협력학습에서 교사가 특히 유의하여야 할 사항은 그룹의 구성원들 모두가 함께 학습활
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교육자는 교육목적이나 교육내용에 따라 그리고 자기가 소속한 교육기관의 상황에 적절한 교육프로그램을 나름대로 개발해야 할 것이다.
참고문헌
오혁진 저, 신 사회교육론, 학지사 2012
전해황, 문종철 외 저, 평생교육방법론, 정민사 2014
박
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원예치료 프로그램
1. 사전 검사 결과
1) Walkker-McConnell 사회적 능력 및 학교적응력 검사
2) 프로그램 구성방향
3) 프로그램 적용방법
4) 원예 활동 월간 프로그램 내용
2. 지도계획
3. 모둠 조직 방법
4. 지도의 실제
Ⅵ. 결론
참고문헌
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학습하는 인간, 배움의 동물로서 자기스스로 배움으로써 자기를 개발하고 변화시킨다는 자기주도적 학습, 개별화 학습, 문제해결학습과 공동체에로의 참여하는 산업교육이 필요하다. 이와같은 맥락에서 새로 제정된 평생교육법은 21세기 신(
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학습부진아의 지도목적
Ⅴ. 수학과 학습부진아의 교수학습방법
1. 수학과 학습 부진아의 일반적 특성
2. 학습 부진아 구제 방안
Ⅵ. 수학과 학습부진아의 개별화학습
1. 수준별 학습과정
1) 구성 방침
2) 교육 과정 구성의 방향
3) 편성?
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