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구성과 유아들의 사용 관찰 결과, 흥미영역별 참여도 및 유아 자신의 평가, 프로그램의 계획과 운영에 대한 결과, 유아 일화 기록 등 교육계획안(주간 또는 일일 계획안)의 계획된 안과 실제 운영 사이의 차이를 비교한다. 그 결과 일치 또는
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프로그램 평가시 점검해야 할 사항
- 아동지도 방법의 적절성 : 아동을 지도하는 교사의 자질, 아동의 수, 교육장소와 시설, 시기 및 기간, 교재와 교구, 언어 및 의사전달, 아동의 특성 고려 정도, 학습지도 행동과 동작
- 아동의 흥미유발
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프로그램 제작 유도
· 홍보물 제작 및 배포
· 홍보대사 위촉(국내 연예인단으로 구성)
3단계(실행)
· 대대적인 홍보(광고, 옥외 광고물 설치)를 통한 참여 유도
· 방송사를 통한 특집 프로그램 제작 및 유도(기획방송)
· 홍보대사를 이용한 TV
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교육의 문제점
3) 다양한 프로그램의 부족
4) 기관의 일방적인 태도
5) 자원봉사센터의 활용부족
7. 청소년 자원봉사활동의 개선방안
1) 사회적 인식 확대 및 참여 유발
2) 봉사자에 대한 교육실시
3) 프로그램의 개발 및 보급
4) 기관이나
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평가
1) 평가 방법
2) 평가할 때 유의사항
Ⅶ. 재량활동(교육과정)의 실제
1. 재량활동 교육과정의 편성
2. 재량활동 교육과정의 운영
1) 재량활동 운영을 위한 프로그램의 운영 단위 및 장소 활용
2) 범교과 학습과 자기 주도적 학습을 통
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유아들의 ‘놀이’와 연계되어야 한다.
무엇보다 불교 유아교육 프로그램의 모든 구성 요소는 유아들의 생활과 연계되어 그들이 자발적인 활동과 협력을 통해 새로운 개념을 학습하도록 지지하여야 한다. 예를 들어, 불교의 기본 이념인 자
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평가
1) 소비자분석
2) 자사와 경쟁업체 분석
4. 확장제품을 위한 마케팅프로그램 설계
1) 브랜드 구성요소의 선택과 브랜드 이외의 요인에 의해 형성된 브랜드 연상의 활용
2) 최적의 마케팅프로그램 개발
5. 브랜드확장의 효과 평가
Ⅴ.
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학습 매체의 결정 ⑩ 평가 계획의 결정
⑪ 추출된 시사점의 반영
Ⅸ. 학교교육과정의 시사점
- 교육 과정에 대한 관심이나 전문적 소양이 있는 학부모 및 지역 인사가 없는 경우를 감안할 때 학교교육과정위원회는 교직원만으로 구성운영하는
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술
8. 담배
Ⅴ. 약물의 사용 실태
Ⅵ. 가족구조의 변화와 청소년의 약물남용
Ⅶ. 국내외 약물남용 예방 프로그램
1. 한국마약퇴치운동본부의 약물남용 예방교육
2. 한국청소년학회
3. Life Skill Training(LST) program
Ⅷ. 결론
참고문헌
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교육과정의 이론적 고찰 25
1. 교육의 지배 패러다임 25
2. 통합교육과정의 개념 및 당위성 27
3. 통합교육과정의 유형 52
4. 통합교육과정 편성의 준거 62
5. 외국의 통합교육과정 편성·운영의 실태 67
Ⅲ. 제 7차 특수학교 기본
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