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통합교육의 운영 사례 논문
전상희 저 : 통합교육 운영사례 논문
이지수 저 : 장애아동 통합교육의 저해 요인 논문
강병두 저 : 청각장애학생의 통합교육 사례 논문
김삼섭 저 : 장애아 통합교육-비교교육학적 접근 양서원.
김성애 외 : 통합교
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Ⅶ. 장애인자립생활 지도훈련 프로그램
1. 자립생활지도의 목표
2. 자립생활기능 지도의 방법
3. 자립생활 기능의 지도 프로그램 및 유의점
1) 기본적인 유의점
2) 구체적인 유의점
3) 생활 자립 기능의 지도상의 유의점
참고문헌
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장애아부모에게 미친 영향에서는 ‘보육기관과 가정의 연계교육’이라고 한 경우가 13명으로 가장 높게 나타났으며, 지역사회와의 연계를 위해서 실시하고 있는 프로그램으로는 ‘현장학습 참여기회 확대’가 9명으로 가장 많았다.
5. 통합
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장애학생을 위한 배려는 우리나라 통합교육의 발전에 밑거름이 될 것이다.
참고문헌
이소현박은혜(1998). 특수아동교육
조용태(2001). 장애학생의 통합교육
교육인적자원부(2005). 특수교육연차보고서
구본권외(1999).특수교육학
전영숙(1999). 장
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통합교육연구회
- 한국유아특수교육학회
- 전국특수교육교사협의회 1. 통합교육의 역사적 배경
2. 통합교육의 정의 및 목적
3. 우리나라 통합교육의 어려움
4. 통합교육 사례
- 서울애화학교(청각장애 학생)
- 삼육재활학교(지체부자유
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아동의 언어, 의사소통장애의 이해와 지도. 교육과학사
학습장애아의 특성분석과 진단도구 개발, 한국교육개발원
김윤옥. 학습장애 학생을 위한 교수-학습전략. 교육과학사
김영욱 외. 특수교육학. 교육과학사 1. 학습장애의 정의
2. 학
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평생교육 프로그램은 국민의 인적 자원 개발을 통해 국가 경쟁력을 강화하고, 사회 구성원 간의 소통과 이해를 증진하며, 사회적 통합과 다양성 존중 문화를 확산하는 데 기여합니다. 저출산 고령화 사회에서는 고령층의 활기찬 노년 생활 지
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평생교육으로 확대하여 누구나 교육받을 권리를 보장함으로써 ‘평생학습권’을 인식하는 계기가 되었다는 점이다.
Ⅳ. 참고문헌
김경애. (2012). 교육복지의 모델과 통합원리 탐색. 평생교육학연구.
강경선. (2010). 복지국가와 평생학습권의
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프로그램 개발 요구 및 필요 확인
2. 평생교육기관 및 조직체의 상황분석
3. 프로그램 참여자에 대한 분석
1. 발달장애
2. 주의력 결핍 과잉운동장애 아동
3. 적대적 반항장애
4. 정서장애
1) 아동기 우울증
2) 불안장애
3) 외상 후 스트
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장애인복지론 / 교문사
김진환(2002) / 학습 부진아의 이해와 교육 / 학지사
김경열(2002) / 장애인 고용실태와 활성화에 관한 연구 / 목원대학교
권선진(1999) / 실업장애우를 위한 정책과제 / 장애우권익문제연구소
김정권·이태영(1987) / 특수아동
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