|
장애의 개념 및 모델
1) 장애의 개념적 모델
2) 세계보건기구의 장애 개념
Ⅱ. 장애인문제의 현황
1) 장애인구의 현황 및 특성
2) 장애인 문제의 현황
Ⅲ. 장애인문제에 대한 현행 사회정책 및 프로그램
1) 소득대책-소득지
|
|
|
사례
S 공부방의 사례
Ⅱ. 사업개요
1. 프로그램명
2. 프로그램 필요성
3. 프로그램 목적
4. 프로그램 목표
5. 프로그램 대상
6. 구체적 사업계획
(1) 프로그램 수행 및 수행방법
(2) 프로그램 세부내용
7. 프로그램 평가 Ⅰ. 취지 및 배경
1. 이
|
|
|
장애아동들의 능력을 개발하고 전반적인 발달을 촉진
- 현장적응학습과 일반아동과의 통합 활동을 통해 사회적응능력과 일상생활기술능력 및 의사소통 능력과 대인관계 능력을 향상시키기 위함
2) 프로그램 내용
통합수업 : 일반아동과 장
|
|
|
평생교육방법 채택시 고려해야 할 사항에 대해 기술해 보십시오.
2) 페다고지와 엔드라고지의 특징을 설명하고 그 차이점을 분석, 기술해 보십시오.
3) 성인학습자의 인지적, 정의적, 신체적 특징을 기술하고 그로 인한 학습장애를 극복할
|
|
|
"E행동장애아의 심리적"E행동적 특성
3) 정서"E행동장애아의 교육지도
5. 특수교육의 의의
6. 현대 특수교육의 동향
1) 정상화 운동
2) 탈수용화
3) 주류화
4) 평생교육 체제의도입
5) 입법과 소송에 의한 특수아동의 교육권 확보
|
|
|
장애인들의 자주적인 생활능력을 육성하여 장애인이 살아가는 사회환경과 인간관계에서 일반인과 함께 하는 사회적 통합에 있다. 그럼에도 현재 우리나라에서는 특수교육에 대하여 일반 국민은 물론 교육현장에서도 그 필요성과 인식이 부
|
|
|
통합하여 교육하기 때문에 사회적응의 정상화 원리에 크게 도움이 된다(구본권, 2004).
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심
|
|
|
장애인들에게 유익한 소비자정보를 제공하고, 장애인들이 소비생활을 하면서 겪게 되는 불이익이나 소비자피해를 해결해 준다.
소비자교육을 실시함에 있어서 학교교육에서는 학습의 계열성, 지속성, 통합성의 원리에 따라 소비자교육 내용
|
|
|
프로그램부족
6)다각적인 협력 체제 구축
Ⅲ. 학교도서관의 지역사회 개방 성공 사례
1. 도서관 소개
2. 도서관 운영 안내
1)개방시간
2)도서관 운영 프로그램
3)인력자원
4)사례가 주는 시사점
Ⅳ. 결론
1. 개방의
|
|
|
장애아 보육교사의 재교육
교육의 질적 개선은 교사의 질적 향상없이는 불가능하다. 그러므로 끊임없는 교사 재교육이 필요함은 두말할 나위도 없다. 더구나 장애아 보육프로그램에 대한 이해가 부족한 현행 교사들의 상황을 감안해 볼 때,
|
|
메뉴펼치기
