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. 1. 단원명 : 1. 고장 생활의 중심지
2. 단원의 개관
3. 단원 학습 목표(제재 목표)
4. 단원의 학습 계열
5. 차시별 교수 - 학습 계획
6. 단원 지도상의 유의점
7. 단원 학습 평가
8. 수업자 의도
9. 수업 모형
10. 본시 과정안
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개별적 발달 경험을 이해하고 지원하는 것이 중요하다. 모든 학생이 동일한 속도로 발달하지는 않으며, 가정 환경, 성격, 경험 차이에 따라 심리사회적 갈등의 해결 정도가 다르다. 따라서 교사는 학생 개개인의 발달 상태와 필요를 파악하고,
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개발원, 고등학교 진로교육 지도안, 1989 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 진로지도(진로교육)의 의미
Ⅲ. 진로지도(진로교육)의 유래
Ⅳ. 진로지도(진로교육)의 필요성
Ⅴ. 진로지도(진로교육)의 목표
1. 영역별 진로교육 목표
1) 자아 이해
2) 일
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5. 교육과정 -가치교육
6. 협동학습 - 가치교육( 공동체 의식 / 협동심 )
7. 장인정신 - 책임감
8. 도덕적 사유를 장려 -도덕적 판단
9. 도덕적 토론 수준을 높이는 방법
10. 논쟁적 문제들을 가르치기
11 갈등을 해결하는 방법을 가르치기
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팀활동(team work)으로 의사와 자원봉사자 ,후원기관과 부모모임과의 협력으로
이루어질 때 보다 효과적이며,효율적인 관리가 이루어 질 수 있을것이라 본다.
<참고문헌>
뇌성마비아의 이해와 지도 - 민군식
뇌성마비 아동을 돌보는 주가족
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전개
정리
2차시
도입
전개
정리
3차시
드리블 기능
연습대형
4차시
드리블 패스 기능
패스를 이용한 조별 경기
5차시
점프 슛 기능
보조연습
6차시
집단 기능
간이게임
7차시
경기 기능
연습경기 실시
연습경기
경기
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팀 내에서 협동적 노력을 할 수 있게 하는 능력을 말한다. 개인과 집단을 이해하고 동기를 유발시키는 것이 인간적 기술이다. 통합적 기술은 기관을 하나의 전체로 보는 능력이다. 여러 교사, 일반직원, 보조원들의 활동과 관심을 학교의 공동
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개발원, 1997), 폭 넓은 유·초등의 연계가 될 수 있도록 한다.
제7절 유치원 교육과 초등학교 교육의 연계방향
우리 나라의 유치원은 일제 시대 때에 생겨 현재까지 꾸준히 양적으로 증가해 왔으며 다방면으로 발전 방법을 모색해 왔으나 초등
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라. Halpern 모델(독립생활과 지역사회적응 모델)
3. 전환교육의 과정
가. 사정
나. 개별화전환교육계획
다. 훈련
라. 배치
마. 추수지도
4. 전환교육 지원 팀
5. 전환교육의 최근 동향과 과제
전환교육의 과제
참고문헌
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전개하여 학습자들이 영어에 대해 친숙감을 가지도록 해야 할 것이다. 더구나 교실 밖에서는 영어를 접할 기회가 거의 없는 EFL(English as a Foreign Language) 상황의 우리 나라에서는 영어 사용국의 문화나 비언어적 단서까지도 제시하면서 아동들
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