3)사회-고장생활의 중심지-우리 고장과 다른 고장 사이에 교류하는 생산물과 문화 시설에 대해 조사하는 방법을 알 수 있다.(세안)

목차

1. 단원명 : 1. 고장 생활의 중심지

2. 단원의 개관

3. 단원 학습 목표(제재 목표)

4. 단원의 학습 계열

5. 차시별 교수 - 학습 계획

6. 단원 지도상의 유의점

7. 단원 학습 평가

8. 수업자 의도

9. 수업 모형

10. 본시 과정안

본문내용

시
평가 및 정리
차시 예고
학습 활동 전개
협동 활동 과제 수행
(생산지와 원산지 찾아 적어보고 화살표로 지도에 표시해보는 활동)
개념 정리
(교류에 대한 개념 정리)
모둠 활동 수행
(다른 고장에서 오는 물건을 여러 가지 방법으로 찾을 수 있음을 이 활동으로 제시)
평가 및 정리
(우리 고장과 다른 고장의 관계를 조사하는 여러 가지 방법을 정리)
차시예고
지금부터 선생님이 다양한 제품을 보여줄건데 이 제품이나 물건이 어디서 왔는지 우리 한번 다 같이 알아보도록 해요. 그리고 선생님이 보여주는 사진들을 잘 보고 활동지에 구분해서 적어보세요.
(교사는 사진 뿐만 아니라 준비한 실물자료를 조마다 준다.)
사진들을 교사는 제시해주고 답은 바로 알려주지 않는다. 학생들이 직접 보고 어디서 왔는지 맞추어보면서 다양한 곳에서 왔음을 인식하게 한다.
- 지금 여러분이 생산지와 원산지를 다 찾아서 활동지에 적어보았죠? 적어보니 다 수원에서 만들어졌거나 생산된건가요?
- 지금부터는 각 조에서 적어본 생산지와 원산지가 있죠? 그 곳이 어딘지 한번 밑에 지도에 동그라미 쳐보세요. 그리고 그 동그라미 친곳에서 수원까지 화살표로 그려보세요.
- 지금 모두 화살표를 그려봤죠? 그럼 각 조에서 이끔이들이 나와 자기 조가 표시한 생산지, 원산지와 화살표를 한번 보여주면서 어디가 나왔고 화살표 형태들은 어떤지 발표해봅시다.
- 지금 모든 조가 발표한 곳을 봤죠? 어때요?
- 그럼 이렇게 물건이나 제품, 또는 다양한 문화를 서로 주고 받는 것을 무엇이라고 할까요?
- 그렇죠 우리 고장 수원과 다른 고장들이 제품이나 물건, 문화를 서로 주고 받는 것을 교류라고 해요. 즉 우리 고장인 수원과 다른 고장은 서로 밀접하게 관계를 맺고 있는거죠.
PPT에 나온 교류의 정의 다같이 읽어볼까요?
- 자 아주 잘했어요. 다음은 오늘 배운 것을 바탕으로 여러분이 골든벨을 해볼거예요. 골든벨은 조별로 이루어지고 각 조원끼리 상의를 해서 답을 적으면 되요. 가장 많이 맞힌 조에게는 점수를 줄거예요.
- 먼저 이 골든벨을 하기 전에 선생님이 각 조에 자료 몇 가지를 줄거예요. 이 자료들을 통해서 선생님이 내는 문제를 맞추면 되요. 단 다른 조에게 답이 들리거나 엿보는 사람이 포함된 조는 맞추어도 무효로 하겠어요.
골든벨 게임을 시작한다. 문제는 다른 고장에서 생산된 제품을 보여주고 원산지를 찾아 쓰는 것과 그 전 차시에 배운 내용도 넣는다. 그리고 다른 고장을 여행한 경험쓰기, 통계자료를 보고 답을 찾는 문제로 구성한다. 교사는 문제 답 발표 후 즉각 피드백해준다.
- 자 지금까지 문제를 풀어보았어요. 그럼 마지막으로 선생님과 같이 PPT를 보면서 수업을 정리해볼게요. 빈칸에 들어갈 단어나 문장을 한번 얘기해보세요.
- 다음 시간에는 우리 고장과 다른 고장 사이에 어떤 문화시설과 생산품을 교류하는 지 알아볼거예요.
- 네!
- 이거 진짜 어디서 온거지?
- 이건 OO서 왔네. 이건 OO야. 엄청 멀리서도 왔네.
(원산지와 생산지가 어딘지 조원과 찾아보면서 활동수행)
- 아니요! 엄청 많은 곳에서 만들어졌어요. 수원은 한 군데도 없어요.
- 모둠활동
(이건 OO니까 OOO도야. 아니지 이건 OO니까 OO지.) 다양한 대화로 모둠활동을 진행한다.
화살표로 활동지에 그려 수원으로 오는 화살표가 다양한 곳임을 알게 한다.
- 네!
(각 조의 이끔이들이 나와서 자기 조가 적은 생산지와 원산지, 화살표를 그린 지도를 발표한다.)
- 엄청 다양하고 많아요!
- 교환?
교류요!
- 우리 고장과 다른 고장들이 제품이나 물건, 문화 등을 주고 받는 것을 교류라고 한다.
- 우와 골든벨이다.
우리 조가 일등해야지
- 네 알겠습니다!
- 네!
골든벨 게임 모둠 별로 실시
- 학습 정리 문제를 답하고 정리한다.
- 네!
3분
3분
6분
1분
15분
5분
1분
되도록 생산품을 다양하게 준비하여 모든 조가 탐구하도록 한다.
원산지와 생산지를 적어보고 그 원산지와 생산지를 지도에 화살표로 표시해봄으로써 서로 교류하고 있음을 눈으로 알 수 있다.
골든벨 문제를 풀 때 다른 고장과의 관계를 파악할 때 사용하는 방법을 사용한다. 그 과정을 통해서 학생들이 다른 고장과 우리 고장의 관계를 알기 위해선 이런 방법을 사용해야함을 자연스럽게 배우도록 유도한다.
인터넷 찬스를 직접 사용하기 어려운 교실 환경이기 때문에 인터넷에서 직접 출력한 자료를 제시하여 인터넷에서 조사했음을 알려준다.
조사하는 방법을 정리 활동으로 제시하고 수업을 정리한다.

키워드

3학년,   지도안,   사회,   고장,   생활,   중심지,   교류,   문화시설