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협동
Ⅲ. 당뇨병환자교육
1. 운동
1) 운동의 목적
2) 운동의 규칙
3) 운동의 종류
4) 운동의 시간
5) 운동의 양
6) 운동의 빈도
7) 안전하게 운동하는 방법
8) 운동을 해서는 안 되는 사람
9) 운동요법의 원칙
2. 식이
1) 식사의 기본 원
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전개 : 재활용품을 다 싼 상태였기 때문에 모형휴대전화기에 액정과, 키패드의 숫자판을 붙이는 활동이 남아 있었다. 아동들이 숫자를 1-10까지 말하는 것에는 문제가 없었지만, 숫자를 붙이는 과정에서 많이 힘들어 하는 모습을 보였다. 견본
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개발, 특성화하여야 하며 다양한 수행평가 방법을 도입하여야 할 것이다. 그리하여 비평가자의 다양한 측면과 학습과정을 평가해야 한다.
③ 학습자 자신에 의해 자발적으로 행해져야 한다.
→ 학습자 자신에 의해 개별적이고 다양한 방법의
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모형
- 실즈과 글래스고 모형: 교수체제설계가 프로젝트 관리 맥락에서 발생함 / 요구분석관리, 교수설계관리, 실행 및 평가 관리로 구분
③ 체제지향 : 대단위 프로그램, 교육과정을 개발하기 위한 상당한 수준의 전문 교수설계팀이 충분한
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협동학습 및 협력교수 모형 개발 중에 팀티칭을 통해 실제 진행되는 활동을 제시하여 일반 교사 특수 교사가 함께 팀티칭 할 수 있는 방법 역할을 구체적으로 제시해보았다. 사실 팀티칭 사례를 찾는 것은 쉽지 않았으나 이 과정을 통해 협력
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개발시킬 수 있다.
5) 협동기술
문제중심학습은 대집단, 소집단, 개별 활동을 모두 포함하고 있지만, 문제 해결의 과정에서 소집단 활동은 매우 중요한 부분을 차지한다. 문제 상황에서 학습자들이 배워야할 것들의 우선순위를 정한다던가, 문
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팀과의 소통 관련 Q&A
9. 아동 지원 및 교육 관련 Q&A
10. 교육 프로그램 계획 및 개선 관련 Q&A
11. 특별한 지원 관련 Q&A
12. 새로운 프로그램 도입 관련 Q&A
13. 안전 및 비상 상황 대처 관련 Q&A
14. 직무 관련 자격 및 경험 관련 Q&A
15. 자기 평가 관
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모형
- 현시적 교수 학습 모형, 워크숍 중심 쓰기 교수 학습 모형, 장르 중심 쓰기 교수 학습 모형
22. 쓰기 교사의 역할
23. 학습자 작문에 대한 피드백
- 교사 피드백, 교사 · 학생 면담을 통한 피드백, 동료 피드백
24. 쓰기 평가 유형
25. 채
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협동학습이란 일반적으로 교실에서 개별학습자들이 일정하게 도달해야 하는 수업목표를 위해 혼자 또는 경쟁수업에서 벗어나 학습자들끼리 공유한 학습목표를 가지고 서로 함께 공부하는 수업모형을 말한다. 협동학습모델의 구체적인 적용
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개별화 수업모형의 발달을 들 수 있다. 프로그램수업, 완전학습, 개별처방수업(individually prescribed instruction), CAI(computer aided instruction) 등은 모두 개별화된 수업모형들이다. 이들은 모두 학생 개개인에 대한 진단과 평가를 기초로 해서, 그들에게
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