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협동과 협력
(10) 아틀리에리스타와 아틀리에
(11) 기록의 힘
2) 교육과정
(1) 프로젝트 중심의 발현적 교육과정
(2) 상징화 주기를 통한 다상징화
상징화 주기
(3) 다양한 매체를 활용한 다상징화
(4) 표상을 학습의 수단으로 활용
(5) 의사
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구성
소집단수업의 구성방식
인위구성법 유의점
소집단 내에서의 교사역할
소집단 수업의 종류
토의식 수업의 교육적 가치
제한점
시뮬레이션과 게임 기법
마이크로 티칭
새로운 형태의 수업
팀 티칭의 장점
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이란?
2. 수업이론이 나타나게 된 배경
3. 수업이론 및 모형의 여러 가지 형태
(Glaser, Bruner, Gagne, Carroll, Ausubel, Bloom)
4. 수업이론의 전망
Ⅲ 학습이론과 수업이론의 비교를 통한 관계파악
․결론
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전통교육의 환경
2. 원격교육과 전통교육의 강의진행 과정 비교
3. 원격교육에서 가능한 수업모형
1) 강의식 수업
2) 대화식 수업
3) 탐구?발견적 수업
4) 안내적 수업
5) 토의식 수업
6) 독립형 수업
7) 반영적 수업
Ⅷ. 결론
참고문헌
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이해, 동아대학교 출판부, 2001
조성일, 교육방법과 교육공학, 동문사, 2002
허운나, 쉽게 풀어 쓴 정보공학과 교육, 배영사, 1993 Ⅰ. 컴퓨터 보조 수업(CAI)
Ⅱ. 게임법
Ⅲ. 게임법
Ⅳ. 플로우 이론과 활용
Ⅴ. 게임법 실례
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협동
학습
문답
일제
학습
ㆍ여성 화자로 설정한 효과를 중심으로 작품의 내용을 파악하도록 한다.
ㆍ다른 작품과의 비교를 통해 시적 화자의 처지와 정서를 깊이 있게 파악한다.
ㆍ모둠 활동을 통해 다른 학생들의 생각과 비교해보고 자신
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전개
동기 유발
배면뛰기
연습
배면뛰기의 특성과 다른 공중동작의 차이에 대해 질문하고, 학생들의 다양한 답변을 정리하여 공중동작에 대해 설명한다.
도약을 하며 가로대를 등지는 동작을 연습하도록 지도한다.
도약을 할 때 몸이 가로대
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개별화된 학습이 가능할 수 ldT다.
3. 수업의 절차
- 학생들에게 흥미를 일으킬 수 있는 자료를 제시한다.
- 제시한 자료에 대해서 아동의 이해 정도를 확인한다.
- 상황에 맞는 새로운 표현에 대해 학습한다.
- 새로운 표현을 컴퓨터를 이용하
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전개 계획
6 차시의 평가계획
Ⅱ. 학습자 실태 분석
1 일반적인 학급 실태
2 교과 및 본시 학습 관련 실태
Ⅲ. 경험 학습 모형
1 배경과 특징
2 경험의 교육적 의미
3 경험학습모형의 기본 가정
4 경험학습모형의 단계
Ⅳ.
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협동학습, 모둠학습은 모둠 내에서 주로 의사소통이 이루어졌다. 하지만 하나주고 하나받기 수업구조는 모둠 내에서 일어난 학습 결과를 반 전체와 공유할 수 있는 기회를 주기 때문에 더욱 효과적인 방법이다. 손을 흔드는 행동을 통해 나의
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