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학습자의 학습에 대한 주인의식(ownership)
- 자아 성찰적 실천(reflective practice)
- 협동학습(collaborative learning)
- 교사의 역할
- 구체적 상황(context)을 배경으로 한 실제적 성격의 과제(authentictask)
5. 구성주의 이론 및 학습모형
≫ 드라이
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학습 이론 11
Ⅵ. 본시 학습 지도 계획 12
1. 학습 주제 및 학습 목표 12
2. 본시 학습의 주안점 12
3. 본시 학습의 운동 원리 12
4. 본시 학습의 수준별 전개 계획 13
5. 본시 학습 내용의 동작 분석 13
6. 본시 학습 지도상의 유의점 13
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장면과 관찰자 준비
4단계 : 실연
5단계 : 토의 및 평가
6단계 : 재실연
7단계 : 5단계와 동일
8단계 : 경험교환 및 일반화
-시뮬레이션 게임의 절차와 방법
1단계 : 준비단계
2단계 : 실시
3단계 : 결과토의
4. 발견 탐구학습을 위한 교사의 역할
①
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옹호자
4. 관리자
5. 동료, 협동자
6. 전문가
Ⅲ. 간호의 네 개념
1. 인간
2. 건강
3. 환경
4.간호
Ⅳ. 간호이론의 기능
1. 간호이론의 기능과 정의
2. 간호이론의 구성요소
3. 간호이론가의 이론
4) 간호이론의 발전 도약기(1980년 이후)
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장실 사용 지도
5) 실내 생활 지도
6) 벗은 옷 정리하기
7) 우유 급식 지도
8) 하교시 바로 집으로 가기
9) 물건 챙기기
10) 바르게 인사하기
11) 전화 예절 지도
12) 손님맞이와 방문 지도
13) 학용품 사용 지도
3. 소집단 공동체 운영 지도
4.
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분류
3. 교수모형
1) Glaser의 교수모형
2) 목적에 의한 교수모형의 유형
3) R. Gagne의 교수학습모형
4. 교수방법
1) 강의와 설명
2) 질문하기
3) 소집단 협동학습
5. 개인차의 고려
1) 프로그램 교수법
2) TAI
3) CAI
6. 참고문헌
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학습의 계열 및 통합
(가) 발전계통
(나) 학습과제 분석
Ⅱ. 단원(제재)의 목표
1. 심동적 측면
2. 인지적 측면
3. 정의적 측면
Ⅲ. 학생의 실태
1. 일반적 실태
2. 과목별 선호도
3. 미술 영역별 선호도
(가)미술 과목 선호도
(나)미술
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참여한다.
Ⅶ-2. 평가 방법
관찰법을 이용한 상호평가, 자기평가(교사, 학생) Ⅰ. 단원의 개관
Ⅱ. 차시별 계통
Ⅲ. 차시 목표
Ⅳ. 적용 체육 수업 모형
Ⅴ. 수업자의 의도
Ⅵ. 본시 교수 ․ 학습 활동 계획안
Ⅶ. 평가계획
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학습의 장이며, 성취의 장인 동시에 재미있는 생활의 장이다. 그래서 대부분의 아동들은 학교에 가기를 좋아하고 학교에서 하는 일에 매우 열성적이며, 학교에 대해 긍정적인 태도를 갖게 갖고 있다. 그러나 모든 아동들이 학교에 대해서 긍
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특성
Ⅲ. 총체적언어접근법(총체적언어교육)의 기본원칙
Ⅳ. 총체적언어접근법(총체적언어교육)의 영역별 지도방법
1. 말하기
1) 새소식 시간
2) 인형 놀이(Puppetry)
3) 전화 걸기
4) 면접하기
2. 듣기
1) 지시사항 듣기
2) 적절함과 부적
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