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수업모형
1. 자료형 방송활용 수업 모형
2. 모델형 방송활용 수업 모형
3. 종합형 방송활용 수업 모형
Ⅷ. EBS교육방송의 개선 방향
1. 퇴직금 제도의 개선
2. 간부 비율의 축소
3. 인력구조의 노령화와 과다한 비정규직 문제
4. 사내근로
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서론
2. 본론
(1) 우리나라 교과서 비교 분석
① 단원명
② 난이도
③ STS(Science Technology Society)
④ 약물
⑤ 편집
⑥ 동일 탐구
(2) 고등학교 교과서와의 연계성
(3) 외국교과서와의 비교
3. 결론 - 발전적 교과서 모형
Reference
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역할
1.1 행동주의 이론
1.2 생득주의 이론
1.3 상호작용주의 이론
1.4 사회적 상호작용주의 이론
2 균형적 언어 교육 접근법
2.1 이론적 배경
2.2 교수법
2.3 활동 계획안
3 유아의 혼잣말과 언어발달
4 유아교육현장에서의 이야기 나누기
4.1
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기술연구소 발행
국내 포스터디자인사와 미래
윤재성 저 | 여수대학교 자연과학연구원 발행
중학교 포스터디자인 교육에 관한 연구
송혜정 저 | 숙명여자대학교 발행, 미술교육 전공 Ⅰ. 서론
Ⅱ.포스터디자인 감상교육
1. 시각문화
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수용 (8) 긍정적 개인적 판단 (9) 부정적 개인적 판단을 제시하고 있다. 그 외의 분류항목으로 침묵과 비기능적 수업행동(혼란상태 같은 것)이 포함되어 있다.
(3) 학습분위기 분석 모형
교수효과에 대한 로젠쉰(Rosenshine)의 분류에서 이른바 적극
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역 통합 교수학습 모형
여러 가지 수업 모형들이 인지적, 정의적, 감각 운동, 사회적 능력의 조화로운 신장을 강조하고 있다. Clark는 통합 교육 모형의 단계로 ①적절한 학습 환경 조성 ②긴장 완화 ③신체적 움직임 ④학습자를 격려하는 언어
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수 있는 학습 내용에 이르기까지
다양한 학습의 수준을 포함할 수 있다.
또한 능동적인 학습을 촉진시키기 위한 수업은 학습자를 수동적으로 남겨두는
수업보다 교사와 학습자에게 더 많은 역할, 더 구체적이고 적극적인 역할을
요구한다.
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발명교육의 필요성
Ⅴ. 발명교육과 발명만화
Ⅵ. 발명교육과 실과교과
1. 지적 이해 영역
2. 정의적 태도 영역
3. 창조적 사고력 영역
4. 발명 기능 영역
Ⅶ. 발명교육의 수업모형
Ⅷ. 발명교육의 활성화 방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
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역에 걸친 자료로 미술동산, 솜씨자랑, 미술관 가는 날, 작품 제작실, 그림 이야기, 지도안, 학습지, 추천 사이트 등의 메뉴를 만들어 미적 체험 활동 수업 모형의 단계에 따라 다양하게 활용할 수 있도록 제작하여 미적 체험 활동 수업의 실제
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과학적 탐구 활동’ 부분에서는 통합되어 적용되고 있다.
3. 일본의 과학 교육
1989년에 개정된 학습 지도 요령에서는 중학교의 연간 과학 시수가 1, 2학년은 주당 105시간에 3학년은 105에서 140시간이었다. 그러나 수업 시수는 과학과 뿐만 아니
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