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차례 강조하여 학습자의 이해가 충분하도록 할 것
⑤ 색분필은 판서하는 도중에 학습자의 시각적 집중을 유도할 수 있으므로 적절히 사용한다. 1. 설명식 수업의 이해
2. Ausubel의 유의미 학습
3. 수업의 실제
4. 예비교사를 위한 Tip
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확산적 사고 기법
1) 브레인스토밍
2) 체크리스트(Checklist)기법
3) 속성열거법
4) 형태학적 분석법
5) 강제결합법
6) 결점열거법
2. 수렴적 사고 기법
1) 하이라이팅(highlighting) 기법
2) 역브레인스토밍 기법
3) PMI 기법
Ⅸ. 향후 영재교육과
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유도
2) 구성주의에 근거한 교육프로그램 : 하이스코프 프로그램
(1) 개념
하이스코프는 영어의 high(고등의)+Scope(영역 : 교육과정에서 학생의 학습 활동을 일정한 영역에 집중시키기 위해서 정한 범위, 또는 그 테두리)을 의미한다. 양질의 교
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유도할 필요가 있다. 1. 서술적 수업이론과 처방적 수업이론
2. TTTI모형
3. 과학적 탐구방법
4. 탐구적 학습지도
5. 기본적 탐구과정
6. 통합적 탐구과정
7. 브루너의 발견학습이론
8. Gagne와 Briggs의 처방적 교수이론
9. 과학적 탐구활동
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유도를 위하여, 교수자는 유아들이 동화 속 내용에 관심을 가질 수 있도록 유아들 주변의 소재를 중심으로 이야기의 이해도를 높이도록 하여야 하며, 마지막 단계인 평가와 수정의 단계에서는 위의 계획표에 맞추어 수업의 진행이 매끄러웠
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발견해야 한다.
2) 평가 주체가 다양화되어야 한다.
3) 과정과 결과를 모두 중요시하는 평가로 전환해야 한다.
4) 평가는 수시로 진행되어야 한다.
5) 평가는 다양한 방법으로 수행되어야 한다.
6) 수행 평가는 교사의 성실성과 책무성에서 더
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프로그램을 수강하는 학습자에게 지방자치단체를 통해 학습비를 제공하는
사업으로 성격상 대학의 구조개혁을 추진하는 데에는 한계가 있음.
3. 평생학습 문화확산
1) 평생학습도시
- 평생학습도시는
“개인의 자아실현, 사회적 통합증진,
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포괄성까지 갖게 된다. 그렇기 때문에 이러한 듀이의 교육에 대한 정의는 그 개념이 지나치게 포괄적이라는 비판을 피할 수 없을 것이다. 그러나 이러한 포괄성은 평생교육의 관점에서 보면 오히려 장점이 된다. 듀이의 교육개념은 교육을 단
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산출물을 자료실에 탑재하도록 유도하는 등의 전략도 고려해 볼 수 있다. 그것을 어떻게 평가하는 것은 또 다른 문제이다. 다른 측면에서 “물어본 것은 반드시 피드백을 주어야 한다”는 고정관념도 버려야 할 것이다. 무엇인가를 질의하고,
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프로그램이 아니라 맥락으로 교육 내용을, 교사가 아니라 학습자 스스로의 노력과 선택에 의하여 조정할 수 있는 방식으로 다루어야 한다고 주장한다. 구성주의와 전통적인 수학교육관의 중요한 차이는 학습 내용과 학습 방법 모두에서 발견
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