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교육과학사. 2000
「도덕 발달이론과 연구」 JAMES R.REST 저 문용린외 역 . 학지사 .2008
「도덕교육의 이해」추병완 저. 백의. 2004
초등학교 교과서 5-1 . 교사용 지도서 참고 1. 이론적 쟁점
2. 경험 사례
3. 도덕과 교육에 적용
<참고문헌>
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교육론, 서울 : 백의, 2000
삼선중학교, 통일의식 신장을 위한 탐구학습모형 적용 연구, 연구학교보고서, 1998
서울특별시교육청, 신나는 현장체험학습, 경인정보문화사, 2003
이병영, 초등학교 도덕교과서에 나타난 북한관 분석과 통일교육의
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학습과 평가에 관한 행동적 관점에서 인지적 관점으로 바뀌어야 한다.
⑥ 지필평가에서 진정한 평가로 바뀌어야 한다.
< 참고자료 >
김판수(2000) 구성주의와 교과교육 학지사
추병완(2000) 열린 도덕과 교육론 하우
김종문 외(1998) 구성주
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과
Ⅱ. 인성지도(교육)프로그램 사례
1. 하루 한가지 착한 일 하기
2. 사랑의 대화 시간 갖기
1) 사랑의 편지쓰기
2) 나는 효자랍니다.
3) 일일 반장제
4) 친구의 좋은 점 소개하기
5) 노래와 함께 생활하기
Ⅲ. 가치명료화중심지도(교육)
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학습자가 갖추어야 할 윤리원칙
2. 윤리원칙 중 로웬버그와 돌고프의 윤리원칙
1) 생명보호의 원칙
2) 평등과 불평등의 원칙
3) 자율(자치)과 자유의 원칙
4) 최소 해악(손실)의 원칙
5) 삶의 질의 원칙
6) 사생활과 비밀보장의 원칙
7)
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도덕성 회복을 위한 교육, 타인을 사랑하고 존중하는 생활습관형성 교육, 건강한가치관과 자기욕구 충동을 절제할 수 있는 인내심과 위기를 이겨낼 수 있는 능력을 키우도록 교육시켜야 합니다. 이러한 배려 윤리의 교수 학습이론 원리에는
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학습 내용이 하이퍼텍스트 원리를 기반으로 역동적으로 구성되어 있어 학습자 중심의 주제별 학습이 가능하다.
학습자는 내용, 시간, 자원, 피드백, 매체를 선택할 수 있다. d{P를 들면, 학습자는 과제에 대한 개별적인 피드백을 받을 수 있으
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, 원미사, 2004
허남결, 「밀의 공리주의 : 덕과 공리성의 만남」, 서광사, 2000
추병완, 「도덕교육의 이해」, 백의, 2004
Magee, Bryan, 「(사진과 그림으로 보는)철학의 역사」, 시공사, 2004 1. 공리주의
2. 경험사례
3. 교육에 응용
-출처
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학습 모델을 제시하고, 가상 멘토 시스템은 개인별 맞춤형 모델링 경험을 제공한다. 메타버스 교육 환경에서는 아바타를 통한 사회적 학습이 새로운 형태의 관찰학습을 만들어내고 있다.
상호결정론은 학습자 중심 교육과 생태학적 학습 환
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과 교수학습 방법 탐구, 서울 : 교학사
ⅱ. 박영만 외(2002), 홀리스틱 교육의 원리와 방법, 서울 : 엘리트
ⅲ. 이재승(1997), 국어교육의 원리와 방법 : 과정중심의 국어 교육
ⅳ. 이성은(1994), 총체적 언어교육·교실적용의 이론과 실제, 서울 : 창지
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