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과거의 창의성 개발, 성취동기 육성, 지능개발, 진로의사결정능력, 학습전략, 의사소통능력 훈련, 감수성 훈련, 가치명료화 프로그램 등이 다수 개발되어 활용되어 오고 있다. 이재창은 심리교육 프로그램의 예로서 합류교육, 감성수업, 활동
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교육목적 설정 이전에 다문화교육의 가치 혹은 목적이 결정되어 교육목적에 포함되는 것으로 설명하였다. 그리고 교육과정에 포함되어 있는 다문화교육의 목적이 학교 교육과정 설계와 교수 학습을 위한 의사결정에서 구현된다고 보았다.
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과도기적 상황에서, 지역 교육청과 학교 단위 및 교사에 의해 가능한 사회과 중심의 지역화 방안을 국가 수준에서 제시하고 있다. 따라서 교육 과정의 의미와 운용과 관련한 매우 선언적인 수준의 내용이 대단히 많고, 교수 학습 방법이나 평
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과 동일시 대상으로서의 역할
(가) 교사는 유아들의 동일시 대상 - 말투, 동작, 태도 등
(나) 도덕적, 윤리적으로 건전한 모범 보여야 한다.
(5) 의사결정자 및 조언자로서의 역할
(가) 교육현장은 의사결정 상황의 연속, 이런 속에서 적절한 역
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개념은 학교회계 운용을 개선하는데 시사점을 준다. 1. 교원 성장주기별 선택적 장학지도성
2. 교수･학습변인 중심의 자기수업지도성
3. 교내 자율장학 지도성
4. 교내 의사결정 체제의 운영지도
5. 학교회계제도 운영지도
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교육이 이루어지고 있는 실정이다. 앞에서 지적했듯이 윤리 교과의 목표 체계 역시도 정의적 영역보다 인지적 영역으로의 접근을 시도하고 있고, 내용은 양적으로만 과다한 것이 사실이다. 현실적으로 진도 나가기 바쁜 상황에서 도덕성의
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과 관계없이 등위를 근거로 성적을 내는 제도이다.
⑵ 이 제도는 능력이 아닌 서열중심의 평가제도이기 때문에 불합리한 강제배정이 될 가능성이 크다.
⑶ 학습에서 학생 서로간의 경쟁을 전제로 하는 제도이므로 교육의 근본목표에 배치될
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도덕교육| 박병춘 지음, 2002, 울력
도덕교육의 이해 추병완 지음, 2004 ,백의
도덕 심리학 Daniel K.Lapsley저 문용린 역, 2000.중앙
배려의 교육방법 김수동,2003 교육철학 1.덕목선정이유
2. 본문
2-1. 이론적 배경
2-2. 나의 경험사례에 적용
2-3
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교육의 방향
Ⅳ. 중학교 진로교육(진로지도)
1. 진로지도의 목적
1) 자아개념의 구체화
2) 일의 세계에 대한 이해
3) 진로 계획에 대한 책임감의 신장
4) 경제체제에 대한 이해
5) 의사결정 능력의 신장
6) 사회적으로 책임 있는 행동과 보
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교육활동지도자료, 교육부
전성수 외(2001), 친구와 함께 하는 조형탐색놀이, 서울 : 예경
조성자·손선옥(2003), 유아들의 성교육을 위한 지침서, 창지사 Ⅰ. 유아교육과 유아교육기관
Ⅱ. 유아동식물생태교육 교수학습자료(수업자료)
1.
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