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교육과정과 이를 교실에서 구현하게 되는 교수 학습의 관계를 다음과 같이 수식하여 이 글에서 설명하고자 하는 교수학습 프로그램에 적용하고자 한다.
한국사회도 다문화사회로의 이행이 가속화되면서 다문화 담론에 대한 학문적 연구와
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학습의 유형
1) 발견학습
2) 협동학습
3) 탐구학습
4) 문제해결중심
5) 인지학습
6) 강화
7) 프로젝트
8) 모델링
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교육을 위한 유치원 실내 학습ㆍ놀이 공간 디자인에 대한 연구
강현석 외 8명(2005). 구성주의 유아교육과정. 서울:시그마프레스
Devries, Rheta(2007). 구성주의 유아교육교수법. 서울:창지사
황해익(2008). 영유아 프로그램 개발과 평가. 고양:공동체&
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와 관심에 기초를 두어 교육과정을 구성할 수 있고 통합교육과정을 적용하기에도 더 용이하다고 생각한다. -서론-
-본론-
Ⅰ. 기존의 이론들
1. 경험중심 교육과정
1) 성격
2) 특징
3) 장점
4) 단점
2. 학문중심 교육과정
1) 성격
2)
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중심교육과정의 특별활동 행사활동
가) 의식 행사를 통하여 사회 속에서 살아가는 학생들이 원만한 인성과 가치관을 지녀 올바른 인격체로 성장하는 기회를 마련하도록 지도한다.
나) 학예 행사를 통하여 자신의 취미와 특기를 확인하며, 진
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교육목표 및 원리
1) 교육목표
2) 기본 원리
3. 교육과정
1) 교육내용 및 활동
2) 일과 구성
3) 환경 구성
4) 교사의 역할
(1) 교사
(2) 교육조정자(페타고지스타)
(3) 미술전담교사(아뜰리에스타)
5) 부모 및 지역사회와
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교육목표 및 원리
1) 교육목표
2) 기본 원리
3. 교육과정
1) 교육내용 및 활동
2) 일과 구성
3) 환경 구성
4) 교사의 역할
(1) 교사
(2) 교육조정자(페타고지스타)
(3) 미술전담교사(아뜰리에스타)
5) 부모 및 지역사회와
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교육원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 문학작품을 통한 수학교육 계획
1) 문학작품을 통한 수학교육
2) 문학작품을 통한 수학교육 계획안
2. 미술작품을 통한 수학교육 계획
1) 미술작품을 통한 수학교육
2) 미술작품을 통한 수학교육
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와 학습과정의 기록이다.
④ 부모, 교사, 지역사회의 협력을 통해 교육과정을 운영하는 ‘지역사회 중심의 운영’이라는 점이다.
⑤ 활동의 발전 방향을 위한 기록 작업을 기초로 한다.
⑥ 교육을 다각적 측면에서 보조하는 ‘ 미술지원교사
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와 학습과정의 기록이다.
④ 부모, 교사, 지역사회의 협력을 통해 교육과정을 운영하는 ‘지역사회 중심의 운영’이라는 점이다.
⑤ 활동의 발전 방향을 위한 기록 작업을 기초로 한다.
⑥ 교육을 다각적 측면에서 보조하는 ‘ 미술지원교사
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