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자기주도학습)의 개념
Ⅲ. 자기조절학습(자기규제학습, 자기주도학습)의 Zimmerman과 Martinez-Pons 이론
Ⅳ. 자기조절학습(자기규제학습, 자기주도학습)의 요소
Ⅴ. 자기조절학습(자기규제학습, 자기주도학습)의 학습자통제프로그램
Ⅵ.
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자기관리론. 미래지식
피터 드러커 외 / 윤원섭 역(2015). 개인의 능력을 극대화하는 자기경영. 매경출판
이하선(2007). 자기관리기술향상 집단상담 프로그램이 초등학교 학습부진아의 자기주도적 학습능력 및 학습습관에 미치는 영향. 석사학위
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학습자중심수업)의 영어교육
1. 학습자 중심의 교육과정
2. 학습자 중심의 교수방법
3. 주도적인 학습자의 역할
4. 다양성을 고려한 학습
Ⅶ. 학생중심수업(학습자중심수업)의 제고 방안
1. 교육공급자의 의식전환
2. 교과내용의 질적 제
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요소가 잘 조화를 이루어야만 우리는 모방을 통해 보다 긍정적인 결과를 가질 수 있다.
<참고문헌>
홍숙기, 2002, 성격심리(하), 박영사
노안영, 강영신 공저, 2005, 성격심리학, 학지사
송재석 반두라의 자기조절 도덕교육, 한국 학술 정보원
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학습자 중심 교육의 성격과 이론, 한국교원대학교 교수논총
김종문 외(1998) - 구성주의 교육학, 교육과학사
김종문 외(1998) - 구성주의 교육학, 서울 : 교육과학사
박성익(2000) - 자기주도적 학습의 교육적 함의와 실천 원리, 교육진흥 제13권 제1
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학습자 활동 단계
Ⅳ. 독해와 독해과정
1. 상향식 과정(bottom-up processing)
2. 하향식 과정(top-down processing)
3. 상호 작용 모형(interactive processing)
4. 단계적 읽기 모형
Ⅴ. 독해와 독해관
1. 심적 표상(meantal representation)은 추상적이지 받아들인
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조절할 수 있어 서로 상호작용하는 관계가 되는 것이다.
인간은 자신의 행동이 환경에 의해 영향을 받으며, 여러 가지 내적 및 외적 단서나 결과에 반응하는 반면, 통제하는 인간은 어떠한 목적을 달성하기 위해내적 및 외적 요소나 결과 등
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(1) 유사점
① 목적
② 집단구성
③ 환경구성
(2) 차이점
① 평가
② 교사역할
③ 유아교육과정 접근법
④ 심리철학적 요소
⑤ 운영요소
⑥ 교육요소
Ⅲ. 결 론
[참고 자료]
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. 서울:창지사
10. 김판수 외. 자기주도학습법. 교육과학사
11. 유아교육학논집 ‘유아교육기관 유형에 따른 교사의 교육신념과 창의성 증진을 위한 교사 역할인식 1]보육과정의 유형
2]성숙주의
3]행동주의
4]구성주의
5]참고문헌
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자기 효능감이 중요하나 한계를 가진 학급 상황에서 개개 학습자의 자기 규제 체제와 효능감을 발달시키는 어려운 과제이다.
7. 참고자료
신종우, 윤경원, 이우언, Human Behavior & the social Environment, 동문사, 2008. 2
송석재(2006)반두라의 자기조절
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