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학습 능력 및 학교생활에 대한 자신감 또는 학업수행과 사회성 및 기술 등이 향상되고, 또래들과의 유지 능력 및 관계형성이 증진됩니다. 학습장애아동들은 협력교수를 통하여 학업적인 성취 등을 높일 수 있습니다.
Ⅲ참고자료
이점룡 외 (20
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학습과제의 설명
① Jigsaw 모형의 경우에는 학습과제의 상호의존성을 조성하기 위해 각 소집단의 공동 과제를 하나만 주어야 한다.
② 정보의 상호의존성을 조성하기 위해 학생 스스로 소단원을 선택하거나 교사가 지정하여 정보를 얻을 수
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학습으로 자기주도적 학습력이 신장된다.
(5) 웹을 통한 ICT활용 수업과 연계된 과제학습을 수행하면서 아동들은 ICT 소양능력이 많이 향상되고, 사이버 학습에 대한 흥미가 높아진다.
2) 교사는
(1) 학생 개인 수준에 따라 보충, 기본, 심화 학습
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기본가정
2) 주요 특성과 원리
3) 성격발달 8단계
(1) 1단계 : 기본적 신뢰 대 불신
(2) 2단계 : 자율성 대 수치와 회의
(3) 3단계 : 주도성 대 죄의식
(4) 4단계 : 근면성 대 열등감
(5) 5단계 : 정체감 대 역할 훈련
(6) 6단계 :
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기본가정
2) 주요 특성과 원리
3) 성격발달 8단계
(1) 1단계 : 기본적 신뢰 대 불신
(2) 2단계 : 자율성 대 수치와 회의
(3) 3단계 : 주도성 대 죄의식
(4) 4단계 : 근면성 대 열등감
(5) 5단계 : 정체감 대 역할 훈련
(6) 6단계 :
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학습 모형, 경인 초등 국어교육학회 연수 자료집 Ⅰ. 국어과교육(국어교육) 협력학습
1. 개념
2. 이론적 배경
3. 모형의 적용
1) 학습주제와의 관계 및 적용사례
2) 적용 수준
3) 교사와 학습자의 역할
4. 유의점
1) 모형 적용의 유의점
2)
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모형)협동학습의 과정
Ⅴ. CIRC(읽기쓰기통합모형)협동학습의 전개
1. 소집단 구성
2. 읽기이해를 위한 직접 교수
3. 기본적 활동
4. 짝의 점검활동
5. 평가
Ⅵ. CIRC(읽기쓰기통합모형)협동학습의 목적과 지도방법
1. CIRC 프로그램의 목적
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방향, 현장특수교육 제4권3호, 경기:국립특수교육원 통 합 교 육
1. 통합교육의 정의
2. 통합교육의 이념과 원리
3. 통합교육의 준비와 실현 원칙
4. 통합교육의 촉진방법
5. 협력과 자문
6. 통합교육의 목표
7. 통합교육
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학습이론
3. 인지발달이론
1) 도식
2) 적응
Ⅵ. 구성주의의 시사점
1. 학습 활동을 실제적으로 구성
2. 학습자로 하여금 교수 목표 형성
3. 다차원적인 맥락을 고려하여 학습 내용 구성
4. 반성적 사고과정 평가
5. 상호 작용적 협력학습 강
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학습모형
1. 수업에 대한 안내
2. 집단의 조직
3. 역할의 부여와 설명
4. 단원의 소개
5. 학습과제와 역할의 점검
6. 전문가 집단 조직
7. 전문가의 과제 수행
8. 순회지도
9. 격려
10. 모집단의 재소집 지시
11. 전체학급 단위의 요약
12. 협력
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