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지성을 통한 정보 생산의 사회적 의미, 영남대학교 석사학위논문
신지웅 외(2007). 집단지성을 활용한 온라인교육 연구. 한국콘텐츠학회 종합학술대회논문집.
김길모 외(2011). 집단지성을 활용한 문제중심 학습기반 프로그래밍 수업 모형 개발.
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지식의 형식적 지식화는 지식획득과 지식확산 비용을 저렴하게 하고, 지식의 상품적 특정을 강화하여 지식의 시장거래가 가능하도록 할 뿐 아니라 지식의 외부화를 촉진하고 보다, 축적된 지식을 활용한 온라인 학습을 가능하게 한다. 그러
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지도를 그릴 수 있도록 도와주는 도구가 대표적이다.
(3) 인터넷 활용 수업: 학습자의 학습 과정을 안내하고 촉진하는 데 인터넷을 활용하는 수업유형이다. 이 유형은 학습자들 간의 상호작용적 활동을 지원할 수 있고, 온라인 프로젝트 학습
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지 주소는 http://www.webcom/ciberhi인데 서비스가 중단된 상태이다.
Ⅵ. 가상교육기관
1. 가상교육기관의 개념
우리는 흔히 네트워크의 개념상의 공간에서 이루어지는 교육을 일컬을 때, 사이버(Cyber)나 가상(Virtual)이라는 용어를 사용하며, 그 예로
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3. CD-ROM 타이틀 제작과정
1-1. 프로젝트 기획 단계
1-2. 타이틀 기획 단계
1-3. 타이틀 제작단계
1-4. 타이틀 복제 단계
4. 웹사이트 제작과정
2-1. 프로젝트 기획 단계
2-2. 웹사이트 기획단계
2-3. 웹사이트 제작단계
2-4. 유지, 관리단계
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지식 습득(technical literacy)을 위해 작업장에 컴퓨터와 인터넷 접속시설을 갖추고 있다. 포드, 콘티넨탈항공, 새턴, P&G, IBM 등은 사내 인트라넷과 온라인 기술을 활용해 종업원, 하청업체, 고객 등에게 정보와 훈련의 기회를 제공한다. 교육훈련
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교육방식
T.G.I Friday'S 서비스 : 고객환희 서비스 12가지
1.서비스보증(NO CHARGE FOR THE MEAL WITH POOR SERVICE)
2.고객의 소리(GUEST COMMENTS)
3.폰 어헤드 서비스(PHONE AHEAD SERVICE)
4.포장 서비스(TO GO SERVICE)
5.천리안(CHOLLIAN)
6.어린이(KIDS)
7.퍼피 독(PUPPY DOG SERVICE
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학습, 가상현실이나 증강현실을 활용한 학습 등 새로운 기술을 적극 도입하여 학습의 효율성과 흥미를 높일 수 있다. 본인이 최근 참여한 온라인 평생교육 프로그램에서는 실시간 화상 강의와 함께 녹화된 강의를 언제든지 다시 볼 수 있는
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교육개발원(1994), 수업 집단 유형별 CAI 프로그램 활용 방법, 한국교육 개발원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 컴퓨터보조수업(컴퓨터보조학습, CAI)의 특성
Ⅲ. 컴퓨터보조수업(컴퓨터보조학습, CAI)의 학습 유형
1. 훈련 및 연습(Drill & Practice)형
2. 개인 지
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교육지원센터
2. 교육부(1996), 포항공과대학 1종도서 연구개발위원회, 컴퓨터과학기술의 길
3. 권성호(1997), 사이버스페이스에서의 상담의 정보화과제, 대학생활연구, 한양대학교 학생 생활연구소
4. 백영균(1997), 인터넷을 통한 협동학습의 연
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