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협력적 관계를 확장했던 경험이 있다. 당시에는 괴롭고 불안했지만, 돌이켜 보면 그 감정이 없었다면 지금의 자신감이나 문제 해결 능력도 없었을 것이다. 이런 체험은 아들러가 말한 열등감의 성장 가능성을 실감하게 해 주었다.
4) 개인적
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학습태도 형성
5) 기본 생활 습관 형성
6) 언어 발달 특성
7) 친구 사귀는 기술의 발달
Ⅲ. 유아기의 전인발달
Ⅳ. 유아기의 운동발달
Ⅴ. 유아기 건강의 의의
Ⅵ. 유아기 건강의 조건
Ⅶ. 유아기 건강의 관리
1. 안전
2. 건강
3. 영
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학습시켜야 함을 의미한다. 또한 아동의 의사소통
대상자는 아동의 언어발달 수준과 특성을 잘 이해함으로써 발달상
적절함 수준에서 아동의 언어를 촉진할 수 있어야 한다. 또래와의
의사소통을 할 수 있는 방법을 학습시킴으로써 자폐아의
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학습과 사회화와 관련된 가족, 학교, 직장과 같은 사회문화적 요소들
② 기본적인 과정은 학습(learning)과 사회화(socialization)
③ 학습 : 경험과 훈련에 의해 가치관, 태도 등을 형성하면서 기술을 습득하고 지식을 얻 는 과정
④ 사회화 : 개
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1) 사회성 향상을 위한 통합교육
2) 자조능력의 향상을 위한 부모 교사 협력
3) 상호작용 능력 향상을 위한 집단 활동
4) 바깥활동을 통한 사회성 향상 ? 원예치료
5) 신체활동을 통한 사회성 향상
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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또래들에게 긍정적인 영향을 주었다. 기억력이 우수하여 이전에 들은 교사의 말을 잘 기억하고 친구들에게 전달하는 모습은 또래 간 학습을 확장시키는 데에도 큰 역할을 했다. 다만 빠른 속도로 활동을 마치려는 경향이 있어, 때로는 세밀한
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학습과 긍정적인 또래관계 형성에 영향을 미치는 도구적인 역할을 한다는 점에서 유아기 때의 의사소통 교육이 필요하다. 결국 의사소통 기술은 상대방의 말을 듣고 이해하는 능력, 상황에 맞게 언어를 표현하고 조정하는 능력, 상대방의 반
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학습과제를 해결해가면서 또래 아이들과 교류하며 문제해결 능력을 배양하는 것에 있다. 레지오 에밀리아 접근법은 이탈리아 레지오 에밀리아 지역에서 부모들과 지역사회의 협력에 의해 탄생한 교육으로 아동의 유능함과 잠재성, 개방성,
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협력하거나 공정한 경쟁을 통해 공존하는 법, 자신의 의견을 \'공적으로\' 남에게 말하고 남의 의견을 듣는 것을 배워야 한다. 그리고 이 모든 것의 중심에는 \'자치\'가 놓여져야 한다. 담임은 아이들 하나 하나가 권리의 주체로서 자기 결정권
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않고 행동을 요구하며
③ 옳고 그름과 바람직함에 대한 판단을 포함하는 가치를 내재한 것이어야 함. 제 3장 . 교육과정의 유형
1. 교과를 중심으로 한 교육과정
2. 학습자를 중심으로 한 교육과정
3. 사회를 중심으로 한 교육과정
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