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양성·활용강화 및 처우개선이 필요하다. 학교교육의 질이 교사의 질에 달려 있듯이 청소년활동 역시 청소년 지도사(청소년상담사 포함)의 자질과 전문성에 달려있다. 따라서 우수한 지도사를 양성·배치하고, 이들의 처우를 개선하는 일은
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평등과 차별 등의 사회적 장애를 치유하고 한국인 모두가 건강하고 정상적으로 살 수 있는 길을 마련하는 일이다. 더 나아가 민족분단의 장애를 치유하고 통일된 건강한 민족공동체를 회복하는 길이 된다.
이상으로 2조의 장애인 복지
내용
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plan)의 3대 예방모델
1) 일차적 예방
2) 이차적 예방
3) 삼차적 예방
2. 므라젝과 해거티의 예방-치료-유지모델
1) 예방
1/ 보편적 예방
2/ 선별적 예방
3/ 표적예방
2) 치료
3) 유지
IV. 청소년복지 프로그램
1. 청소년 상담 및
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특수학교에서 이루어지는 교육이 앞으로 더욱 활발해 지고 발전되어야 한다. 1. 자폐에 대한 정의, 원인 및 특성
(1) 자폐의 정의
(2) 자폐의 원인
(3) 자폐의 특성
(4) 자폐아동의 연령별 행동 특성
2.자폐 치료방법
(1) 정신 분석적
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평등한 권리를 보장받고 있다고 말한다. 이는 전통적인 농업경제에서 현대산업사회로 바뀌어 온 지난 40년 동안의 고도의 경제발전에 따른 사회적·정치적 변화의 결과라 할 수 있다. 그러나, 사회의 재구조화는 새로운 흐름에 뒤지는 소외계
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평등한 권리를 보장받고 있다고 말한다. 이는 전통적인 농업경제에서 현대산업사회로 바뀌어 온 지난 40년 동안의 고도의 경제발전에 따른 사회적·정치적 변화의 결과라 할 수 있다. 그러나, 사회의 재구조화는 새로운 흐름에 뒤지는 소외계
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예방을 위한 교육 및 홍보 등의 대책이 필요하다.
8) 장애인 교육기회 및 통합교육이 확대
모든 장애아동이 적절한 교육을 받을 수 있도록 조기교육과 중등교육 이후의 교육기회 확대가 필요하다. 나아가 특수교육시설의 현대화와 일반아동과
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특수교육의 지원체제 개혁
1) 특수학급 운영 지원 강화
능력별 학급편성 및 대상에 따라 학생능력과 장애정도에 알맞은 개별화 교육 지도방법을 통하여 전일제, 시간제, 순회지도 등의 다양한 학습형태를 지원해야 한다. 또한 일반 유초중등
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평등교육권과 행복추구권을 보장하기 위해서도 반드시 필요하다. 장애아동이 특수학교나 특수학급에서 분리교육을 받거나 일반학급에서 아무런 지원 없이 방치되고 있는 것은 장애아동이 어른이 되어서도 사회에 적응하며 함께 살아가는
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예방적 접근이라고 생각된다. 비행 및 범죄의 예방. 수사. 재판. 교정의 가가 단계에서 비행자가 장래 비행 또는 재 비행을 행할 위험도가 얼마나 큰가를 측정, 판단하는 비행예측표를 한국적 상황에 보다 적합하게 개발하여야 할 것이다.
참
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