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학습자들은 자기가 갖고 있던 생각에 대한 부당성, 합리성을 검증하는 기회를 갖게 되고, 서로 주고받는 토의 과정 속에서 긴밀한 관찰력이나 분석력을 신장시킬 수 있게 된다.
수학적 사고와 문제해결의 기능 및 태도를 익히게 되어 추리력
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학습동기 유발시킴.
②자료에서의 유형화
▷일반신문이나 참고자료들을 살펴보면 다양한 자료들의 유형을 쉽게 발견하고 분석할 수 있음.
▷모든 교과에서 나타남.
ex) 예술분야 ( 현대미술, 빅토리아 시대의 시, 소설의 구조 등)
생명과학분
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학습을 위주로 구성되어야 한다.
5) 연습 및 실습의 기회를 다양하게 제시한다.
-대체로 처음에 학습할 때는 집중연습이 필요하고, 일단 배우고 난 과제는 여러 번으로 나누어 분산연습을 하게 되면 학습효과가 높아진다.
-동작 기능에 관련된
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학습
9. 발견학습과 가장 관계가 깊은 것은?
① 조건화 ② 통찰
③ 교화 ④ 훈련
10. Bruner의 교수이론에 관한 기본가정은?
① 학습경향성, 지식의 구조, 학습과제의 계열, 강화
② 경제성, 생성력, 표현방식, 계열성
③ 지식, 기능, 가치
④ 지식,
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학습동기에 미치는 영향연구, 서울신학대학교, 2010
박완성, 진로탐색행동과 역기능적 진로사고 및 관련변인과의 관계, 한국진로교육학회, 2006
송인섭 외 1명, 진로탐색 검사의 구조모형 타당화 연구, 한국영재교육학회, 2006
이상진 외 1명, 진
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기능
2. 목표의 개발
3. 평가도구의 개발
Ⅵ. HRD의 설계
1. HRD 교육프로그램 설계의 필요성
2. 목표의 계열화 : HRD 설계의 1 단계
3. 내용설계 : HRD 설계의 2번째 단계
4. 전략의 설계 : HRD 설계의 3번째 단계
5. 차시계획의 개발 : HRD
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학습, 가정, 사회 환경
에 대한 광범위하고 정확한 이해가 필수적이
다. 1. 교육평가의 기능
2. 학습동기강화
3. 학습의 진단과 치료
4. 생활지도 상담의 자료수집
5. 학습촉진의 기능
6. 학습자 자신의 자기평가 기능
7. 교
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학습 활동이 바람직하다.
조형적 활동 중심 학습의 단계를 살펴보면
첫째, 문제파악 단계는 학습동기 유발과 예습과제 확인으로 공부할 문제를 파악하는 단계이다.
둘째, 탐색 단계는 학생들 개인적인 사고 활동에 의해서 표현 내용을 구상하
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학습 활동이 바람직하다.
조형적 활동 중심 학습의 단계를 살펴보면
첫째, 문제파악 단계는 학습동기 유발과 예습과제 확인으로 공부할 문제를 파악하는 단계이다.
둘째, 탐색 단계는 학생들 개인적인 사고 활동에 의해서 표현 내용을 구상하
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학습효과
Ⅷ. 교육연극의 시사점
1. 그룹활동을 함으로써 협동심과 팀워크에 관한 강한 정신을 향상시킬 수 있다
2. 연극은 강력한 학습동기를 부여한다
3. 연극은 언어의 4기능 모두를 연습시킬 수 있으며 다른 교육과정과도 연결시킬 수
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