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4. ㅎ
Ⅸ. 서예영역교육(서예지도, 서예수업)의 단계별 지도방법
1. 준비 단계
2. 방법, 발견 단계
3. 구현 단계
4. 감상?정리
Ⅹ. 서예영역교육(서예지도, 서예수업)과 일반미술교육의 비교
1. 미적 지각활동
2. 서체 구분
참고문헌
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과정을 통해 미술은 아동의 인지 발달에 도움을 주기도 하고, 그들의 인지수준을 그대로 반영해 주기도 하는 것이다.
아동은 미술활동을 통해서 여러 미적 요소들과 관련된 개념을 학습하고 시점 과 형태의 변화에 대해 이해하게 된다. 시점
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미적 특질에서 차이를 보인다.
최순우는 중국미술은 기름지고 값진 표현, 다양하고 폭이 넓은 변화, 권위와 큰 것을 숭상하는 내재적 자존심과 끈기 등이 있고, 일본은 다채롭고 신경질적이며, 근시안적인 잔재주와 작위적인 의식이 있는 반
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미술작품을 직접 만들어보는 것이 재미있기 때문이다.
친구들의 작품을 감상하며 이야기를 나눌 수 있기 때문이다.
0명(0%)
22명(95.6%)
1명(4.4%)
학급의 3분의 2가 미술교과를 좋아한다. 좋아하는 이유에는 미적체험 영역, 표현 영역, 감상 영역으
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미적 성장과 발달
1. 아동미술 이해를 위한 예비 활동
2. 아동의 미술표현 발달단계
1) 로웬펠드의 발달단계(평면)
2) 게이츠켈과 허위츠, 데이의 발달단계 (평면)
3) 한국미술교과교육학회의 발달 단계
4) 아동의 입체표현 발달단계
3. 미
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, 서울: 집문당, 2000.
안영진, 『교육심리학』, 서울: 창지사, 2001. 1, Bandura의 사회학습이론을 활용한 미술교육
1) 체험학습
2) 표현학습
3) 감상학습
2, 미술의 영역
1) 공간예술(spatialart)
2) 시각예술(visualart)
참고문헌
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미술은 사명이었고, 비극적 체험의 카타르시스와 정신적 체험과 영감의 근원이었다. 고흐의 작품에는 그 자신의 열정과 넓은 마음, 그리고 뜨거운 사랑이 담겨져 있다. 고흐는 동생인 테오의 도움으로 파리에서 드가와 쇠라, 로트렉과 고갱
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들에게 그대로 지도하지 않도록 한다.
Ⅶ. 초등학교 과학과(과학교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 과학과에서의 ICT 활용의 의미
오늘날 각종 멀티미디어 프로그램 개발과 보급으로 과학 수업에서의 ICT 활용이 크게 확산되고 있다. 과학과
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미술에 대한 관심과 이해를 높일 수 있는 제재를 선정하고 지도 방법을 모색한다.
④ 효과적인 학습을 위하여 다양한 매체와 방법을 활용한다.
⑤ ‘미적 체험’은 다음 사항에 유의하여 지도한다.
현장 학습이나 멀티미디어를 활용하여 미
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미적 분석과 평가에 관련성이 없다고 보기 때문이다.
4. 도상학
도상학 Iconography: 형식보다는 내용과 주제의 의미를 우선시하는 미술사 방법론.
이 어원은 eikon(이미지) + graphe(기록하기)에서 유래했다. 즉 도상학이란 \'미술사가가 이미지를 기
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