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과적인 상호작용 연구」, 홍익대학교 미술대학원, 2008
박휘락.《미술감상과 미술비평교육》. 서울: 시공사, 2003
송말히(2006), 중년기 주부를 대상으로-가족생활교육프로그램 개발, 한국학술정보(주)
이경석, 한국가족복지의 이해 인간과 복지,
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미술적 적성개발에 많은 관심을 보였으며, 장래희망 직업 선택에 일러스트레이션 디자인과 관련시켜 진로 탐색을 할 수 있는 기회를 제공하였다.
참고문헌
김인영(2011) : 창의적인 미술교육을 위한 일러스트레이션 표현 지도 방안연구, 조선
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과 연결되어 어느 것을 편향적으로 선호하는 독자가 발생하기도 하며, 작가 또한 마찬가지이다.
가. 미적 언어의 체험 요소
음악에 있어서 가사가 없이 곡만으로 이루어지는 것이 있기도 하고, 미술에 있어서 구체적 대상이 없이 색체 변화만
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과 자연스러움이 결여되기도 한다.
4. 한국의 미적 특징
-자연, 무아, 직관, 무작위, 소박, 평범, 대범, 조화, 밝음, 친근, 생동
김원룡은 한국 고미술의 공통적인 특색은 대상을, 있는 그대로 파악 재현하려는 자연주의요, 철저한 아(我)의 배제
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미적 체험’ : 관찰력, 이해, 적용, 발표력, 태도 등
‘표현’ : 표현력, 상상력, 관찰력, 재료 및 용구의 선택과 활용, 창의성, 심미성, 이해의 적용, 태도 등
‘감상’ : 지식, 이해, 적용, 분석력, 판단력, 발표력, 태도 등 1. 미술과의 성격
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미술 교육 경험을 통해 감수성과 인지능력, 문제 해결 능력을 향상시킬 수 있다. 아동들이 미술에 대한 흥미를 떨어뜨리지 않을 수 있도록 교사로서 아동에게 한계를 긋지 말고, 단지 다양한 미적 범주에 대한 체험을 선사하는 것이 보육교사
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미술교육에 관한 많은 저서들을 살펴보면 창의력 개발을 위한, 혹은 어린이를 대상으로 한 미술감상 등에 관련된 책들이 심심치 않게 출판되고 있다.
이러한 현상은 과거에 비해 미술감상에 대한 인식의 변화와 함께 여러 영역에 창의성의 중
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과정
3) 레지오 에밀리아 프로그램의 교육과정
4) 한국 현장에서 적용 및 문제점
5. 다중지능 접근법
1) 다중지능 이론의 특징
2) 가드너의 9가지 지능
6. 발현적 ICT교육과정
7. 발도르프 프로그램
1) 발도르프 프로그램의 배
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과학사
교육부(1998), 음악 교육 과정, 서울 : 교육부
대구화원초등학교(2001), 음악과 ICT 활용 교수·학습 모형 및 교수·학습 과정안개발, 교육인적자원부 지정 ICT 활용 연구학교 운영보고서
인천교육대학교 음악과 교육과정 개정연구위원회(1997
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ICT)활용교육
Ⅶ. 자기주도적학습의 인터넷학습(인터넷교육)
Ⅷ. 자기주도적학습의 교사 역할
1. 학습 촉진자로서의 역할
2. 학습 조력자로서의 역할
Ⅸ. 자기주도적학습의 향상 전략
1. 교수?학습 과정의 개선
2. 학습 방법의 훈련
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