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나눠져 있었다. 즉 주제표현, 표현방법, 조형요소와 원리, 표현재료와 용구라는 4가지로 아주 상세하게 분류되어 있었다. 미술교과의 내용분류는 뒤에 첨부된 표를 참고한다. ◈ 미술이란
◈ 미술의 본질
◈ 미술작품의 분류
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미술을 좋아하지는 않는다. 이는 교육과정에 있는 미적체험이나 감상 영역보다 표현 영역에만 집중했지 때문일 것이다. 물론 본시가 표현 중심 교수학습이지만 표현에 들어가기 전에 학생들이 미적 체험을 할 수 있도록 지도하고 표현 영역
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과만을 가지고 하던 평가에서 벗어나 과정과 결과가 함께 평가되는 방법을 고민해야 할 것이다.
과연 교사들은 미술을 통하여 교육을 하고 있는가? 과연 미술교육의 전문가이며, 전문가로서 얼마나 노력하고 있는가? 앞으로 미술교육의 교육
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미적체험의 기쁨과 과업달성의 따른 높은 성취감를 느낄 수 있을 것이다.
연령을 계층별로 나누고 신체적, 정서적 특성을 고려하여 다음과 같이 성남시 노인미술교육 프로그램을 보완하였다.
첫째, 초기노인이다.
초기노인은 55세부터 64세의
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미적체험의 기쁨과 과업달성의 따른 높은 성취감를 느낄 수 있을 것이다.
연령을 계층별로 나누고 신체적, 정서적 특성을 고려하여 다음과 같이 수원시 노인미술교육 프로그램을 보완하였다.
첫째, 초기노인이다.
초기노인은 55세부터 64세의
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과물들을 제출하시고, 주위를 정리정돈해 주세요.
종이를 이용하여 입체 표현이 나도록 된 작품을 소개한다.
항목/ 점수
5
4
3
2
1
기교적 능력
작품의 미적이고 표현적 측면
창의성
작품 평가표 1. 영역 : 제작 영역
2. 표현 양식 : 평면 표
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미술에 대한 자신감과 흥미, 자아의 형성에 용이 한 교육을 하여 발전할 수 있는 계기를 줄 수 있다. 서두. 중학교 미술교육의 접근
본론. I-다양한 미적체험을 통한 심미안을 가진 미술교육
1. 중학교 미술교과의 재 편성
2. 단원 설정
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미술 재료는 많지만, 어린이 표현의 발달단계를 알기 위해서는 어린이의 생각과 느낌, 정서와 미적 감각 등이 자유롭게 표현될 수 있는 재료여야 한다. 미술교육 학자인 로웬펠드(Lowenfeld)는 찰흙의 특성을 가소성과 작업 도중 계속 변화시킬
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미술이란 도시민이 삶의 공간을 이해하기 쉽게 하기 위해서, 그리고 편리하고 아름답게 유지하기 위해서 시민들의 동의하에 이루어지는 모든 미적 추구활동을 포함하면, 또한 이들을 조정하고 교육하는 작업으로 볼 수 있다. 따라서 도심에
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미술교육에서의 표현주의와 형식주의, 한국미술교육학회
2. 백령(2003), 「상징, 이야기, 경험, 해석」을 중심으로 한 미술학습지도 방안의 모색, 한국미술교육학회
*목차
Ⅰ. 느낌 표현 영역 분석 및 대안
1. 해당 영역의 쟁점
2. 현행 교과서 분
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