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학습방법 : 과학과 교수-학습 지도법, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 과학과수업(학습, 교육)의 목표
Ⅲ. 과학과수업(학습, 교육)의 동기부여
1. 시범 수업을 이용한 방법
2. 새로운 도구에 대한 흥미 유도를 이용한 방법
3. 사진자료 또는 비
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학습지도는 개인의 자율적, 독립적 성장과 발달을 가정하므로 학생들은 누구나 호기심을 가지고 자연을 탐구하려는 의욕이 있다는 사실을 가정한다. 1. 과학적 탐구방법
2. 통합적 탐구과정
3. 과학적 사고의 종류
4. 체제적 교수설계
5.
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도구가 연구자 자신이며 따라서 연구자의 인상, 판단, 느낌에 많이 의존하게 된다. 자료의미의 해석에 있어서도 연구자의 해석에 주로 의존하며 언어적으로 기술한다. 일반화를 목적으로 하는 양적 연구와는 달리 질적연구는 개인에 대한 지
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활용
2. On-Line: Web활용교육
IV. 멀티미디어 유아교육에서의 교사역할과 과제
1. 교사의 역할
2. 교사의 과제
V. 멀티미디어 유아교사교육의 방향
1. 사회변화에 민감한 유아교사교육
2. 유아교육현장의 변화
3. 멀티미디어 교수학습방법
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규칙적인 생활습관 지도, 올바른 식생활, 운동의 생활화 지도 등에 중점을 두어야 한다.
6) 학급경영의 평가계획
: 학급경영의 평가계획에서는 영역 혹은 활동별로 학급경영의 성과를 진단 · 평가할 수 있는 방법을 구체적으로 계획하되, 교사
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도구(도자기 도구 포함)
좀더 섬세한 프린트 도구
단순한 직조틀, 바느질용 가죽, 석고, 보석 같은 작은 구슬 등
과제를 완성하기 위한 나무와 작업대, 도구(성인의 감독 필요)
악기
리코더와 같은 실제 악기들(학교에서의 그룹 레슨 가능)
다양
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도구
3. 안전성, 적정 스케일
어린이집의 안정성과 적정 스케일의 문제는 서로 상관이 있다. 아이들이 이동하는 동선에 포함되는 모든 건축적 요소들은 아이들을 고려한 규모로 설계되어야 한다. 현관 신발장의 높이, 보육실의 도어 손잡이 및
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도구는 어떻게 작성해야 할까
5.평가 결과는 어떤 방식으로 보고하는 것이 좋을까
6장 화법 교육
1. 화법은 왜 가르쳐야 할까
2. 화법이란 무엇인가
3. 화법 교육에서는 어떤 내용을 지도할까
4. 화법 교육은 어떤 방법으로 할까
5. 화법 교
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학습, 다양한 매체 등을 미리 프로그램으로 준비해 두어야 한다. 학생들은 아직 탐구활동에 익숙하지 않기 때문에 교사는 이러한 보조 자료를 통해 학생들이 원활하게 주제별 과학탐구활동을 수행할 수 있도록 지도해야 한다.
3. 주제별 과학
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도구
3. 안전성, 적정 스케일
어린이집의 안정성과 적정 스케일의 문제는 서로 상관이 있다. 아이들이 이동하는 동선에 포함되는 모든 건축적 요소들은 아이들을 고려한 규모로 설계되어야 한다. 현관 신발장의 높이, 보육실의 도어 손잡이
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