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수학교육 내용
3) 교수-학습방법을 설명하고
4) 기여와 비판점을 제시하시오.
4. 유아
1) 공간교육 내용
2) 도형교육 내용을 제시하고, 공간과 도형 이해에 도움이 되는
3) 교재?교구 5개
4) 동화 5권을 제시하고 주요 내용을 설명하시오.
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지도 자료. 국정 교과서 주식회사.
박찬옥 외(2002). 유아놀이 지도. 학문사.
권영례 외(2003). 유아 수학교육. 한국방송통신대학교출판부.
곽노의 외(2001). 유아교육개론. 학지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교구란
2. 유아발달에 맞는 교구의
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학습장애아
2. 자기교시훈련(Self-Instruction)
3. 자기교시훈련과 수학 학습장애아
4. 선행연구 분석
Ⅲ. 연구 방법 및 절차
1. 연구 대상
2. 검사 도구
3. 자기교시훈련 방법 및 내용
4. 관찰 및 검사 방법과 자료 처리
Ⅳ. 연구 결
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학습 자원
영재학생은 조작물이나 구체적인 수업도구를 빈번히 그리고 차의적으로 사용할 필요가 있다.
11. 내용의 통합
수학과 학교 프로그램의 다른 교과 내용에 서로 관련되게 지도해야 한다.
12. 계획의 수립
전체 프로그램이 잘 계획되고
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수학교육과 수학화
(3) 현실적 수학교육에서의 기하
(4) 갓테뇨와 기하판
4. 교구의 기본 활용법
1) 자연수의 합 공식 지도
2) 문제해결전략의 지도
3) 도형의 넓이 지도
4) 도형영역에서 닮음 합동 대칭 개념의 설명
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수학적 힘(수학적 소양, 수학적 사고)의 정의
Ⅲ. 수학적 힘(수학적 소양, 수학적 사고)의 지도 실제
Ⅳ. 수학적 힘(수학적 소양, 수학적 사고)의 지도 사례
1. 대상
2. 기한
3. 적용
1) 수학 학습 놀이 활동 계획
2) 놀이 유형별 학습 자료
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수학 동화책을 활용한 규칙성 교육 지원방안
5. (1) 개정 누리과정, 3-5세 연령별 누리과정, NCTM Pre K-2의 자료조직 교육내용을 제시하시오. (2) 본인의 생각에 개정 누리과정 자료조직 관련 교육내용 지도 시 국외의 교육내용에 비춰볼 때 유의
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지도하는 게 좋다.
7. 결론
구성 주의적 접근 방법은 수업 시간의 의미 있는 의견 교환이나 개념에 있어서의 변화를 강조한다. 또한, 고정되고 활동력이 없는 인식이 아니라 가변적이고 유용한 인식의 발달 등을 강조한다. 학습은 사회 활동을
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교구 1가지
3) 자료조직과 관련된 수학 동화책 1권 소개
4) 동화를 활용한 놀이 상황과 지도 방법
5. NCTM(2000, 유은영, 홍혜경, 2022 제4장 참고)에서 제시한 (1) 수학적 과정 5가지 개념을 제시하고, (2) 유아교육에서 각각의 수학적 과정 개념(5가
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학습 내용 및 교과서의 재구성이 필요하다.
2. 교수학습 자료의 재구성
학급 내에는 수학적 사고력 및 이해력이 각기 다른 여러 수준의 어린이가 동시에 학습에 임하고 있다. 따라서 어린이 개개인의 수준에 맞는 자료를 활용하여 지도해야 학
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