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학습 지도
초등교과 국어, 수학, 창제 지도
12:00~13:00
점심 배부 및 식사지도
손씻기 지도, 배식 및 정리 지원
13:00~14:00
미술 수업 참관 및 보조
각종 도구을 활용하여 그림 그리기 및 색칠하기
14:00~15:00
간식 배부 및 자율 학습
15:00~16:00
초등학교
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학습지원, 관찰
- 초등 1~2학년 대상 학습지도 보조 (국어, 수학)
- 아동의 학습태도 및 수준 관찰
- 지체아동에 대한 개별 지원의 필요성 체험
15:30 ~ 16:00
활동, 참관
- 아동 간식 시간 보조 및 질서 지도
- 사회복지사의 아동과의 상호작용
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학습지도요령, 1951년 학습지도요령.......)
IV. 미국을 중점으로 한 세계의 교육변천
가. 교과중심 교육과정
나. 경험중심 교육과정
다. 학문중심 교육과정
라. 인간중심 교육과정
V. 동양과 서양의 교육변천 비교
VI. 교육과정이 추구
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도구를 통해 표현함으로 문제를 인식하고 해결책을 강구
학습지도
숙제지도, 개별학습지도 활동으로 대상아동의 학업성취를 고취시키고 대상 아동의 학습에 필요한 교재 및 교구를 구입 전달
취미 여가 생활
종이접기, 가정에 감사편지쓰기,
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구성되는 것으로 결과보다는 과정을 중시하며 수학을 아는 것이 곧 행하는 것이라고 보는 관점)의 2가지로 나누며, Grouws(1994) 역시 수학적 관념을 수학적 지식과 활동 및 수학학습의 측면에서 내적인 관점(수학적 지식은 개념과 아이디어로 구
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교구 작업에 부모의 적극적인 참여가 이루어지고 있다(오미란 외, 2017).
참고자료
박태원 외, 여성친화형 공동주택 계획요소와 우선순위 설정에 관한 연구, 국토연구원, 2013.
송명희, 여성과 공간, 배달말학회 제43호, 2008.
오미란 외, 순천시
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학습 모형 개발, 초등교육연구 제 15권 제1호
황우형(1994), 수학교육과 계산기 사용, 대한수학회 뉴스레터
황선욱(2000), 교구를 통한 수학적 활동, 학교수학학회, 수학교육 워크샵 제2집 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학교육 학습도구(학습교구) 계산기의
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수학학습을 도울 수 있는 교구는 다양하다. 그렇지만 모든 교구가 동일한 효과를 제공할 수 없다. 따라서 나사못을 박는 가장 효과적인 도구가 드라이버이듯이 수학적 개념과 원리법칙을 효과적효율적으로 지도할 수 있는 가장 효율적인 교
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수학교육 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 수학교구(수학학습도구) 계산기의 활용 배경
Ⅲ. 수학교구(수학학습도구) 계산기의 주요지침
Ⅳ. 수학교구(수학학습도구) 계산기의 사전준비학습
1. 계산기 사용법 지도
2. 어림셈의 지도
Ⅴ. 수학교구(수
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학습할 수 있는 기회와 환경이 만들어져야 할 것이다.
참고문헌
우정호(2002). 학교수학의 교육적 기초. 서울대학교출판부.
권영례(2003). 유아수학교육. 양서원.
박영배(2004). 수학 교수·학습의 구성주의적 전개. 경문사.
김양희(2008). 수학교육론
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