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주5일 수업제 안내, 2000
서울특별시교육청 / 주5일수업 이렇게 할 수 있습니다, 2002
이도인 / 주5일 수업제 도입과 학교의 대응 탐색, 부산교육청 주5일 수업제 관련 워크숍, 2005
전남사창초등학교 / 주 5일제 학교 교육과정 편성·운영, 교육과정
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수준별 교육과정에 대한 이해, 광주교육대학교 초등교육 연구소, 목포부속초등학교 편, 제 7차 교육과정 교과용 도서의 구성과 활용
인천광역시과학교육원(1997), 자기 주도적 학습력 신장을 위한 수준별 교수·학습자료집
한국교육개발원(1996)
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주도적학습의 의미
Ⅲ. 자기주도적학습의 특성
Ⅳ. 자기주도적학습의 기본원리
Ⅴ. 자기주도적학습의 단계
1. 학습욕구 진단
2. 학습목표 설정
3. 학습을 위한 인적 및 물적 자원 파악
4. 적절한 학습전략 선정 및 이행
5. 학습결과 평
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주휴일 수가 훨씬 적고 유급휴가일수도 적은 점을 감안하여 주 5일 근무제와 함께 유급휴가일수도 점차 높여 연간 5주 이상의 휴가가 확보될 수 있도록 목표를 세우고 단계적 실천 계획을 세워야 한다.
4. 주5일수업제 실시와 관공서 토요 휴무
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수준별 교육 과정
2) 심화?보충형 수준별 교육과정 편성?운영
Ⅵ. 초등학교 5학년의 특별활동
1. 성격
2. 학년 목표
1) 자치 활동
2) 적응 활동
3) 계발 활동
4) 봉사 활동
5) 행사 활동
Ⅶ. 초등학교 5학년의 자기주도적학습
1. 활동 내용
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주5일 근무제마저 문제점으로 작용한다면 도서관 운영은 어려움에 직면할 것이다. 그것이 위상 강화의 촉진제로 작용할 수 있느냐 없느냐는 어떻게 대비하느냐에 달려 있다.
참고문헌
* 김문조(2002), 주 5일제 근무제의 사회문화적 진단, 체육
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5) 교사의 학습자료 제작에 따른 부담을 경감시킬 수 있다
Ⅶ. 수학과 수준별 학습자료(교육자료)
1. 자료개발의 필요성
2. 자료개발의 목적
3. 자료의 활용
1) 기본 학습 내용 확인하기<꼭 알아두기>
2) 성취 수준 평가하기<성취도 평가>
3)
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주도적학습자료(수업자료)
1. 자료 제작의 필요성
1) 새로 개정된 교육과정에 맞춘 새로운 경영대요 자료 개발이 필요하다
2) 수준별 학습자료 개발이 필요하다
3) 학습자의 흥미를 유발할 수 있는 다양한 멀티미디어 학습자료가 필요하다
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주도적 독서능력 신장, 한국도서관협회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자기주도적 독서(자기주도적 독서력)의 의미
Ⅲ. 자기주도적 독서(자기주도적 독서력)의 특징
1. 내발성
2. 자율성
3. 목표 달성 지향성
4. 가치 지향성
5. 유희성과 쾌락성
Ⅳ.
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주체가 고민하고 노력해야한다.
4. 느낀점
이번 주 5일 수업제를 조사하면서 내가 교사가 될 때는 주 5일 수업제가 일반화 될 수도 있다는 것을 알게 되었다. 그리고 주 5일제를 하면 하루 더 쉰다고 아무 것도 모르고 좋아만 하던 생각이 바뀌
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