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학습 동기 연구와 통합되어 보다 효과적, 효율적인 교수 상황을 제공할 수 있는가를
밝혀 주고 있다.
1. ARCS 모형의 개요
2. 학습 동기화의 의미와 가정
3. ARCS 모형
4. Keller의 동기 유발 전략
5. ARCS모형의 수업 적용
참고도서
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정보를 학교와 학생 및 학부모에게 다양한 통로를 통해 가르치고 전달해야 하며 새로운 시대에 필요한 인재를 양성하는 긍정적 대안으로 결실을 맺기 위해서는 우리 사회 구성원 모두의 관심과 노력, 그리고 교육관계자들의 혜안(慧眼)이 함
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콜버그의 방법론
3. 도덕 판단의 6단계
Ⅲ. 사례와 사례분석
Ⅳ. 수업의 적용
1. 이론적 배경과 특성
2. 도덕성 촉진 방법
3. 실제적인 도덕교육 모델
4. 딜레마 사례의 수업에의 적용
Ⅴ. 결론
Ⅶ. 참고 자료
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2. 콜버그의 방법론
3. 도덕 판단의 6단계
Ⅲ. 사례와 사례분석
Ⅳ. 수업의 적용
1. 이론적 배경과 특성
2. 도덕성 촉진 방법
3. 실제적인 도덕교육 모델
4. 딜레마 사례의 수업에의 적용
Ⅴ. 결론
Ⅶ. 참고 자료
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정보기술이 발달한 오늘날의 교수-학습 방법은 과거와 크게 달라져야 한다. 학생들은 자신들의 관심과 요구에 맞게 개인 또는 그룹별로 세운 학습 계획에 따라 자율적으로 학습할 수 있어야 한다. 새로운 수업은 교과서 지식을 효과적으로 전
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수업 시간이 아니더라도 지속적인 언어 교정 및 교수에 신경써야 한다. 의사소통 장애를 겪는 이들의 수용언어와 표현언어를 발달시키는 것이 근본적으로 다른 모든 학습 능력 증진으로 이어지는 것이기 때문이다.
구체적인 교육 방법으로는
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수업진행 도중에 실시)
- 학습활동조정 및 강화, 학습곤란의 진단과 교정, 학습지도방법의 개선에 주 목적이 있음.
- 인지적 행동에 강조점
3) 총괄평가(단원,학기,학년의 종료 시에 실시)
- 성적의 결정, 교수방법의 개선, 집단 간의 학습효과비
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수업을 위해 자기 계발에 힘쓰고 더 나은 교수-학습방법을 연구하며 학생들에게 도덕적 모델이 되기 위해 사상과 행동을 조심한다. 하지만 학력이 중심이 되는 학교에서 좋은 교사는 입시 위주의 교육을 잘하는 사람으로 지식을 얼마나 잘 전
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수업에서의 매체의 역할
- 학습효과 증진
- 동기 유발
- 인지발달 촉진
- 새로운 학습환경 창출
5. 컴퓨터를 활용한 수업유형
- 반복 연습형
- 개인 교수형
- 모의실험형
- 교수게임형
6. 인터넷의 교수-학습과정에서의 활용 가능성
- 교수목표의
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교수님~!!
한 학기동안 열강해 주신다고 수고하셨고...너무 감사합니다.
이번 수업을 계기로 전환교육이라는 것도 알게되었고, 재활모델 작성법도 알게되어 너무 뜻깊었다고 생각합니다.
또한 교수님의 재미있는 예를 들어가며 강의를 들은
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