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선정기준
1. 문화적 문식성을 기를 수 있는 문학 작품을 선정하여야 한다
2. 감동을 주는 문학 작품을 선정하여야 한다
3. 다의적(多意的) 독서가 가능한 문학 작품을 선정해야 한다
4. 초인지 학습을 유도하는 문학 작품과 학습 활동이어야
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반응중심문학교육의 목적과 특징을 설명하고, 만5세 유아에게 실제로 적용하기에 적합한 그림책 1권을 선정하여 반응중심문학활동 중 언어반응활동 계획안을 작성하시오.
(*유의점: 활동계획안에서 그림책 감상 후 교사의 발문은 그림책의
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2) 개념 학습이론에 기초를 둔 접근
3) 개념발달을 촉진시키기 위한 수업전략
4) 개념 획득을 위한 수업전략
3. 적절한 평가 절차의 개발과 활용
1) 어린 아동들이 범주화 할 수 있는 능력의 평가
2) 아동의 개념숙달 정도 평가
참고문헌
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모형
10. 교육연극을 활용한 수업 모형
11. 동시를 통한 총체적 언어교육 모형
12. 말놀이 학습 모형
13. 연극놀이를 활용한 희곡 지도 교수학습 모형
14. 가치 탐구(명료화) 수업 모형
15. 반응중심 학습법 모형
Ⅳ. 모형에 따른 교수 학습 과
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반응중심학습
1. 개요
2. 절차
3. 적용의 유의점
Ⅱ. 국어교육(국어과교육) 역할놀이학습
Ⅲ. 국어교육(국어과교육) 개별화학습
1. 개별화 학습의 개념
2. 개별화 학습의 특성
3. 개별화 학습 방법
1) 자율 학습 계획
2) 자기 주도적 학습
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제재(소단원) 단위별 심화?보충 과정 운영
2. 수준별 과제 도출 -심화?보충 과정 과제
1) 심화 과정
2) 보충 과제
3. 수준별 학습 대상자 선정
1) 과정별 대상자 구분
2) 과정별 대상자 선정 구분
4. 협동 학습 적용
1) 협동 학습 구상
2) 협동
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적용을 중심으로, 경북대 박사논문.
이상구(1998), 학습자 중심 문학 교육 방안 연구, 한국교원대 박사논문.
이희정(1999), 초등학교의 반응중심 문학교육 방법 연구, 한국교원대 석사논문.
김재복이경환허경철(1999). 초등학교 교육과정해설, 교육
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모형은 절차가 분명하여서 교사에게 다양한 수업전략을 제공해 준다. 둘째 아동이 주도적으로 수업 활동을 하므로 수업 중에도 신체를 자유롭게 움직일 수 있다. 셋째 서로가 도와야 성공하기 때문에 타인을 배려하는 태도를 기른다. 넷째 동
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1) True Story Documentary
2) American Story
3) Story "Rabbit"
4) Story "The boy who cried wolf"
3. 이야기 선정 기준
4. 이야기활용 기법인 Storytelling의 적절한 기법
Ⅵ. 영어과 이야기중심교육(이야기중심학습)의 수업모형
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
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모형에 관한 연구, 서울 교육대학교 교육대학원 초등 윤리 교육전공, 박수진(2006. 2)
3. 배려윤리에 기반한 초등 도덕교육 지도방안 연구, 제주교육대학교 교육대학원 초등 윤리교육전공, 고영임(2003. 8)
4. 초등 도덕과 교육에서의 배려윤리 수
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