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학습자들 간의 통합
(1) 몰입형(immersed model)
(2) 네트워크형(networked model)
7. 우리나라 통합교육과정의 발전과정
1) 교수요목기의 교육과정 통합
2) 제1차 교육과정기의 교육과정 통합
3) 제2차, 제3차 교육과정기의 교육과정 통합
4) 제4차 교
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집단적으로 혼합적 활동을 한다.
(9) 교육과정을 문제 해결식 개념에 기초하여 통합된 일과를 보내도록 한다. 그래서 행동을 통한 학습, 실험적 학습, 문제 해결적 학습 등을 중시한다.
(10) 학교의 결정은 참여하는 성원 모두에 의해 이루어진
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개념에 대한 최종 정리를 한다
Ⅴ. 창의적 사고(창의적 사고력)와 발문
1. 효과적인 발문 전략
2. 효과적인 발문 방법
Ⅵ. 창의적 사고(창의적 사고력)의 사례
Ⅶ. 창의적 사고(창의적 사고력)의 모형
1. 창의적 사고를 촉진시키는 분위
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개념을 향해 일한다.
콜버그의 도덕성 발달이론의 교육적 기여점으로는 ①열린 교육에 영향, ② 도덕적 인간의 육성, ③교사의 지식이 학생들이 받아들이도록 하는 교화가 아닌 자연스런 방향 이끔, ④통합적 접근의 교수로 가치가 있다. ⑤
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집단 토의
(10) 손놀림 동작으로 인지작용을 촉진
(11) 스스로의 조작을 통해 달리 경험해보는 기회를 주어야 한다.
(12) 적용능력의 강조
4. 각 단계에 따른 구체적 수업방법
가. 전조작기 아동을 위한 수업방법
나. 구체적 조작기 아동을 위
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학습』, 교육출판사, 2003.
김명순, 『활동이론이 언어사용교육에 주는 시사점』, 한국어문교육, 2003
변창진·송명자, 『교육심리: 인지발달론적 접근』, 교육과학사, 1996.
한순미, 『비고츠키와 교육』, 교육과학사, 2000.
Laura E. Berk & Adam Winsler,
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교수?학습 활동에 피드백함
Ⅵ. 수행평가의 교과별 시행과 유의점
1. 국어과
1) 수행평가 방법
2) 수행상의 유의점
2. 수학과
1) 수행평가 방법
2) 수행상의 유의점
3. 바른 생활
1) 수행평가 방법
2) 수행상의 유의점
4. 슬기로운 생활
1)
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2) Thurstone의 기본 정신 능력(PMA)
3) Guilford의 지능구조모형(SOI)
4) Cattell의 유동지능(Gf)와 결정지능(Gc) - (지능의 위계모형)
<현대적 관점에서 본 지능>
1) Gardner의 다중지능이론
2) Sternberg의 삼원지능이론
6. 지능검사의 종류와 특징
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모형과 실제. 서울: 교육과학사.
배호순 (2008). 교육 프로그램 평가론. 서울: 원미사.
김진숙 (2006). 교육과정의 연계성 탐구: 유치원-초등학교 교육과정을 중심으로. 교육과정연구.
고은영 외(2015). 유아교사의 핵심역량에 관한 인식 및 요구도에
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석사학위 논문.
박용헌(1976). 사회적 행동과 학습. 서울; 교육출판사.
이규호(1997). 가치관과 교육. 새교육, 대학교육연합회. Ⅰ.가치정향의 개념
Ⅱ.가치정향의 분류
Ⅲ.다섯 가지의 가치정향
Ⅳ.맺는 말
참 고 문 헌
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