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성취에 미치는 효과, 석사논문, 전주대학교 교육대학원 Ⅰ. 개요 Ⅱ. STAD(모둠성취분담모형)협동학습의 정의 Ⅲ. STAD(모둠성취분담모형)협동학습의 특징 Ⅳ. STAD(모둠성취분담모형)협동학습의 원리 1. 집단의 목표 2. 개별적 책무성
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모둠성취분담(STAD)협동학습모형의 수업방법 1. 수업의 소개 ◑ 수업내용 제시가 STAD의 한 단위로서 초점이 맞추어진 상태로 진행되어야 한다. ◑ 교사는 단원의 개요를 직접 교수하며 여기에서 선수 학습 내용과 기능의 복습, 학습 목표와 관
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성취와 학습동기에 미치는 효과, 계명대학교 대학원 박사학위 논문, 1992 정문성·김동일, 열린교육을 위한 협동학습의 이론과 실제, 서울 : 형설출판사, 1998 정문성, 사회과에서의 협동학습 전략, 1995 Ⅰ. 개요 Ⅱ. 모둠성취분담(STAD)협동
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STAD(모둠성취분담)협동학습모형의 개념 Ⅲ. STAD(모둠성취분담)협동학습모형의 성격 Ⅳ. STAD(모둠성취분담)협동학습모형의 전개 1. 수업의 소개 2. 소집단 활동 3. 퀴즈 문제 4. 개별?팀 향상 점수 5. 소집단 점수의 게시와 보상 Ⅴ. STAD(
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STAD(모둠성취분담)협동학습모형의 의의 Ⅲ. STAD(모둠성취분담)협동학습모형의 특성 1. 집단의 목표 2. 개별적 책무성 3. 성공의 기회 균등 4. 소집단간의 경쟁 Ⅳ. STAD(모둠성취분담)협동학습모형의 과정 Ⅴ. STAD(모둠성취분담)협동학습
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STAD(모둠성취분담모형)협동학습의 의미 Ⅲ. STAD(모둠성취분담모형)협동학습의 과정 Ⅳ. STAD(모둠성취분담모형)협동학습의 규칙과 전개 1. 학습목표의 상세화 2. 수업준비 3. 학습 내용의 개요 제시 4. 팀 학습활동 5. 퀴즈 6. 팀 점수의
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성취 및 학습태도에 미치는 효과, 한국교원대학교 대학원 석사학위논문, 1991 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 모둠성취분담모형(STAD)협동학습의 개념과 발달 Ⅲ. 모둠성취분담모형(STAD)협동학습의 의의 Ⅳ. 모둠성취분담모형(STAD)협동학습의 원리 Ⅴ.
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STAD(모둠성취분담모형)모형 Ⅴ. 협동학습 Jigsaw(직소우)모형 Ⅵ. 협동학습 LT(어깨동무학습)모형 1. 수업목표를 상세화 2. 소집단의 크기 결정 3. 학생의 소집단 배치 4. 교실의 구성 5. 상호의존성을 높일 수 있는 수업계획 6. 상호의존성
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TGT(모둠게임토너먼트)모형 Ⅶ. 협동학습의 기타모형 1. Pro-Con논쟁수업모형 2. CDP모형 3. Co-op Co-op 모형 Ⅷ. 협동학습과 수학적 의사소통능력 1. 토의 중심의 협동학습 1) 도입단계 2) 전개단계 3) 정리단계 2. 협동학습을 통한 의사소통
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STAD(모둠성취분담)수업모형 1. 집단의 목표 2. 개별적 책무성 3. 성공의 기회 균등 4. 소집단간의 경쟁 Ⅸ. 협력학습의 기타수업모형 1. 팀-게임-토너먼트 모형(T.G.T) 2. 팀 보조 개별화 모형(TAI) Ⅹ. 협력학습과 ICT(정보통신기술)활용교육
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