|
팀원들에게 가르쳐 준다. 이러한 방법들은 동료 교수를 통하여 다른 학생을 가르칠 수 있다.
Ⅸ. 직소우(과제분담학습, JIGSAW)협동학습모형의 성과
① Jigsaw 수업의 학생은 그들 학급의 학생들보다 소집단 동료들을 더욱 좋아하는 경향이 나타
|
|
|
수업이 역동적으로 전개되었고 즐거움과 재미가 있는 육상수업으로 전개되었다.
다. 학생들은 획일적이고 일방적인 육상운동의 기능숙달 수업방법이 아닌 모둠별 성취분 배방식이나 팀 게임 토너먼트, 직소모형과 같은 다양한 협동학습 모
|
|
|
팀게임토너먼트(TGT) 협동학습모형 원리, 팀게임토너먼트(TGT) 협동학습모형 수업 사례, 팀게임토너먼트(TGT) 협동학습모형 절차와 지도방법
목차
1. 팀게임토너먼트(TGT) 협동학습모형의 개념
2. 팀게임토너먼트(TGT) 협동학습모형의 원리
|
|
|
협력학습 단계, JIGSAW(직소우),TGT(모둠게임토너먼트)협력학습모형, STAD(모둠성취분담),Co-op Co-op(자율적협동학습)협력학습
목차
1. 협력학습의 개념과 중요성
2. 협력학습의 단계
3. JIGSAW(직소우) 협력학습모형
4. TGT(모둠게임토너먼트)
|
|
|
TAI(팀보조개별학습모형) 협동학습의 필요성
TAI(팀보조개별학습모형) 협동학습은 오늘날 빠르게 변화하는 사회와 교육환경에 대응하기 위해 매우 중요한 학습 전략이다. 현대 사회는 지식의 양이 급증하고 복잡성이 증가함에 따라 협력적
|
|
|
학습모형)협동학습 특성, TAI(팀보조개별학습모형)협동학습 구성, TAI 방법,제언
1. TAI(팀보조개별학습모형) 협동학습의 의의
TAI(팀보조개별학습모형) 협동학습은 현대 교육현장에서 학생들의 자기주도적 학습 능력을 증진시키고 협력적
|
|
|
학습구조의 한계를 극복하려는 대안으로 1970년대 후반부터 각광을 받기 시작하였다. 협동학습구조를 실현하기 위해 수업을 구조화한 협동학습모형이 계속 개발 보급되었다. 현재 협동학습모형은 100여개 이상 개발되어 있으나 현장 교사들이
|
|
|
학습자가 성찰활동을 할 수 있도록 지도 해 주어야 한다.
③ 간단한 홈페이지나 블로그를 사용해서 성찰과 그에 대한 피드백이 활발하게 이루어 질 수 있도록 준비해 주어야한다.
4) 웹 활용 협력 프로젝트 학습
: 온라인 협동학습의 한 유형으
|
|
|
협동보상구조의 혼합구조이다.
5. 집단조사
1976년 이스라엘 Tel Aviv대학에서 Sharan(1990)에 의해 개발되었다. 이 모형은 매우 조직적인 성취과제분담 학습이나 팀경쟁 학습과는 대조적으로 학습할 과제의 선정에서부터 학습계획, 집단의 조직, 집
|
|
|
수업에서 학생들이 팀을 이루어 20세기 세계대전의 원인과 결과를 조사하는 활동을 하였다면, 각 학생은 특정 주제에 대해 발표 준비를 하고, 발표 후 토의를 통해 이해도를 높인다. 이러한 방식은 학생들 1. 협동학습모형의 개념
2. 협동
|
|
메뉴펼치기
