|
방법
5. 반응 중심 교수-학습 모형
Ⅲ. 문학교육
1. 문학교육
2. 7차 교육과정 문학영역분석
3. 동화교육
Ⅳ. 교수-학습 과정안 방안
Ⅴ. 교수-학습 과정안
Ⅵ. 교수-학습 과정안의 이론적 해설
Ⅶ. 연구일지
Ⅷ. 연구를 마치며
|
|
|
학습 모형
가. 가치 분석 학습
나. 가치 명료화 학습
다. 행위학습
라. 통합적 학습
마. 가치지 기입 학습
ꊳ 지도의 실제( 환경교육에 관한 교수 학습 과정안)
(초등 3학년 도덕 3단원 자연은 내친구 본시지도안)
●학습지
●환경동
|
|
|
|
|
|
학습자들이 비슷한 위치에 있다. 주로 놀이를 중심으로 이루어지고 비공식집단을 형성하여 조직적 특성을 갖는 수도 있다.
또래집단을 통해 다른 가족과의 문화적 차이를 발견하고 동등한 관계를 유지하는 동료관계를 경험하게 된다. 또 이
|
|
|
학습환경, 언어사용, 긴장 완화 등의 측면에서 구체적이고 실질적인 방안을 제시해 주고 있다. 특히 이 모형은 지적교육에 지나치게 치중하여 점점 정서가 메말라가고 있는 우리의 교육 현실에 시사하는 바가 크다. 많은 것을 자세히 알지는
|
|
|
학습 : 주위 사람들이나 모델의 특정한 행위만 학습(지하철, 자판기)
② 모형학습(model학습) : demonstration, 동일시 학습
③ 동시 학습 전형 : model과 행동을 같이함(청중효과)
④ 무시행 학습 전형 : 영화나 TV나 만화의 model을 학습하는 경우
⑤ 고
|
|
|
학습모형 탐구」, 『선청어문』 제26집, 서울대학교 사범대학 국어교육과. 1. 손가락과 달 그리고 이론의 실천성
2. 화자론의 문제 의식과 그 한계
3. 이중 청자의 기반과 존재 방식
4. 이중 청자를 통한 감상
5. 결론 : 현대시 교육을
|
|
|
학습방법
① 역할학습(극화학습) : 말로 설명할 수 없는 학습(사회화 습득) : 지위에 따른 의무와 역할 학습
② 모방학습 : 관찰학습(반두라) - 외면적 모방
③ 동일시 : 모형학습 - 대상과 자신을 내적 외적으로 동일시
(3) 교육기관
① 교육기
|
|
|
우나, 그 위치 다시금 심각하게 생각해볼 문제이다. 지금 우리의 교육은 과거의 교수자중심의 교육방식에서 탈피하고, 교수자와 학습자의 쌍방향으로의 교육 방식을 찾기 위해 여러 선진국의 학습모형을 배우려 하고 있다. 우리는 이러한 선
|
|
|
수업 전략과 관련된 사전 기초훈련이 필요하다.
나. 교과별 협동학습 구조를 찾아내는 활동은 교사가 교육과정을 깊이 있게 이해 할 수 있도록 해 주며, 교사의 교과에 대한 전문성을 신장시켜 준다.
다. 구조적 협동학습은 아동들의 학습에
|
|
메뉴펼치기
