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, 삼지원, 2001
송지현, 《문학교육의 본질과 방법》, 푸른사상, 2003
한철우, <문학독서 교육의 전개와 방향>,《독서연구》제12호, 한국독서학회, 2004 1. 문학독서 과정의 이해
2. 문학독서 교수-학습에서의 소통
참고문헌
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CIRC(읽기쓰기통합모형)협동학습 원리,구성요소, CIRC(읽기쓰기통합모형)협동학습 과정,전개, CIRC(읽기쓰기통합모형)협동학습 목적,지도방법
목차
1. CIRC(읽기쓰기통합모형) 협동학습 원리
2. CIRC 협동학습 구성요소
3. CIRC 협동학습 과정
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학습의 원리
① 자기 주도적 학습 조장
② 구체적 상황에서 학습
③ 협동학습 환경을 제공
④ 조력자로서 교사
Ⅳ. 교수. 학습의 방법
1. 교수. 학습 변인의 모형
(1) 밀러와 돌라드의 교수. 학습 변인
(2) 캐롤의 학교학습 모형
2. 교수.
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집단탐구모형(GI)협동학습 정의,성격, 집단탐구모형(GI)협동학습 특성,원리, 집단탐구모형(GI)협동학습 전개, 집단탐구모형(GI)협동학습 평가
목차
1. 집단탐구모형(GI)협동학습의 정의
2. 집단탐구모형(GI)협동학습의 성격
3. 집단탐구모형
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학습(grouping), 역할놀이, 조사발표, 논쟁적 토론, 패널토론, 퀴즈, 멀티미디어의 활용 등 7가지를 제안하고 있다. 이외에도 현장에서 많이 사용되는 수업기법으로는 협동학습의 여러 하위 기법-Jigsaw, DME, TGT-, 감정이입적 글쓰기, 마인드맵(개념
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모형은 아닌 듯하다.)
그러나 토론자는 매체언어의 교수·학습 방법이 기존의 다른 교수·학습 방법과 큰 차이가 없다는 점이 매우 중요하다고 생각한다. 학생에게 무엇인가를 가르치는 데 가장 바람직한 형태는 달라지지 않아야 한다는 신념
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◎ 본론-구성주의에서의 학습이론
1)인지적 도제이론
2)인지적 유연성이론
3)상황적 학습모델이론
4)정황교수이론(상황교수이론)
5)R2D2모형
6)PBL(문제 중심학습)
◎ 결론-객관주의와 구성주의의 조화
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학습자들의 인식, 경희대학교 교육대학원 석사학위논문, 2004. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 언어능력의 의미
2. 의사소통 능력의 의미
3. Canale과 Swain의 의사소통 능력
1) 문법적 능력(grammatical competence)
2) 사화언어학적 능력
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LD학생을 위해 개발된 8단계의 전략은 무엇인가?
: 전략 중재 모형
4)내삽적 활동
: 주어진 자료가 완벽하지 않을 때, 즉 중간에 누락된 것이 있을 때 전체적인 의미를 형성하도록 자신의 경험이나 지식을 추가로 포함시키는 것이다. 없음
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새로운 도덕과 수업모형의 이론 및 구조
목차
1. 협동을 위한 협동(co-op co-op)모형
2. 구조 중심 협동학습 모형
3. NIE 탐구공동체 활동 모형
4. 다중지능 수업활동 모형
5. 미디어 창작교육 수업모형
6. 미디어 활용교육(MIE) 수업모형
7.
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