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학습장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안> Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 학습장애의 개념 2. 학습장애의 원인 3. 학습장애의 특성 4. 학습장애의 판별 및 평가방법 1) 학습장애의 판별기법 2) 학습장애 진단 5. 학습장애아동의
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학습에 있어서 불리한 위치에 놓이게 됨으로써 불평등의 재생산을 유발시킨다고 보았다. 1. 수업매체 2. 수업매체의 기능적 특성 3. 수업매체 선정 시, 고려할 요소 4. ASSURE모형 5. 매체에 대한 연구 6. 매체의 효과성에 대한 입장 7. 컴퓨
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학습법에 대한 개념 2. 탐구학습의 방법적 원리 1) 탐구학습의 목적 2) 탐구학습 모형 3. 탐구학습법의 장단점 1) 장점 2) 단점 4. 탐구학습을 위한 교사의 역할 1) 탐구의 계획자 2) 탐구의 매개자 3) 탐구의 유지자 및 질문자 4) 탐구수
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개념 (1) 애착-친밀 하위체계(Attachment-Affiative) (2) 의존 하위체계(Dependency) (3) 섭취 하위체계(Ingestive) (4) 배설 하위체계(Eliminative) (5) 성 하위체계(Sexual) (6) 공격 하위체계(Aggressive) (7) 성취 하위체계(Achievement) 3) 하위
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학습장애아동의 이해와 교육, 학지사, 2016 김애화, 김의정, 김자경 외 1명 저, 학습장애 이론과 실제, 학지사, 2012 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 학습장애의 개념 2. 학습장애의 원인 3. 학습장애의 특성 4. 학습장애의 판별 및 평가방법 1) 학습장
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2. 듣기(listening) 지도 3. 말하기(speaking) 지도 1) 듣고 따라 말하기(listen and repeat) 2) 노래(song)나 챈트(chant)로 말하기 3) 놀이(play)나 게임(game)으로 말하기 4) 역할극(role play)으로 말하기 4. 읽기(reading) 지도 Ⅸ. 결론 및 제언 참고문헌
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우리 교육, 2000 - 한국교육개발원, 제 7차 수준별 교육과정 현장 적용 모형 개발, 1997 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 개념 Ⅲ. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 의의 Ⅳ. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 연구
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학습자료, 세미나자료집, 1998 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 영어과 심화보충형 수준별교육과정의 개념 Ⅲ. 영어과 심화보충형 수준별교육과정의 필요성 Ⅳ. 영어과 심화보충형 수준별교육과정의 기본지침 Ⅴ. 영어과 심화보충형 수준별교육과정
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학습 * 권성룡 외(2005), 수학의 힘을 길러주자. 왜? 어떻게?, 경문사 자료, 연산초등학교 * 서승현(1993), 수개념 형성 및 기초 연산 능력 신장을 위한 개별 학습 자료, 인천 부평 초등학교 * 최창우(2001), 대수적인 관점에서의 수와 연산, 대구교육
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개념 Ⅲ. 특수교육의 성격 Ⅳ. 특수교육의 운영방법 Ⅴ. 특수교육의 특수학급운영 Ⅵ. 특수교육의 ICT(정보통신기술)활용교육 Ⅶ. 특수교육의 효과 1. 장애학생에게 주는 효과 1) 사회성의 발달 2) 언어적 능력 향상 3) 잠재적 능력
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