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모형의 적용에 관한 연구, 교육과정연구, 19(1), 283-318.
김명희(2009). 다중지능이론과 교육의 실제, 학지사.
김신자(2000). 효과적 교수설계 및 교수방법, 서울: 문음사.
박수경(2004). 지구과학 문제중심학습에서 협동기술 훈련의 효과. 한국지구과
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있으므로. 지속적인 연습을 할수 있도록 학생들에게 수업모형을 조금씩 제공하는 것이 좋을 듯하다. ★ 요약
1. 그룹활동전략
2. 협동 학습
3. 토론
4. 사회적 상호작용 모형에서 동기의 증가
5. 이 슈
★ 발전방향
★ 현장적용
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교육과학기술부, 6학년 도덕 교과서, 2007 개정
교육과학기술부, 6학년 도덕 지도서, 2007 개정
위키피디아 백과사전 1. 개념 및 의의
2. 이론적 배경
3. 집단탐구 수업 모형의 단계
4. 교수·학습 과정안
5. 평가계획
※참고문헌
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성취도에 미치는 여향”, 계명대, 2003
- 박준석, “가상인간 목표 설정을 위한 동기결정 기법”, 동국대, 2009
- 백석일, “조직구성원의 동기부여 활용방안에 관한 연구”, 중앙대, 2003 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 동기와 동기이론의 개념
2.
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학습내용
정리 및 평가
▶ 협동 작품 함께 감상하기
▶ 협동하여 만든 소감 발표하기
5분
정리하기
● 차시예고
및
인사하기
▶ 차시 학습할 내용 설명 듣기(높은 소리, 낮은 소리 표현하기)
▶ 인사하기
2. 학습 평가 [모두 가명입니다.]
평가
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학습자가 개념망을 형성하는 과정에서 숙련된 교사의 도움을 통해 더 깊이 이해할 수 있다 1. 교수학습이론의 개념
2. 주요 교수학습이론 유형
3. 수업모형의 정의와 필요성
4. 대표적인 수업모형 사례
5. 교수학습이론과 수업모형
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학습 형태
Ⅷ. 과학영재교육(과학기술영재교육)의 개발원칙
Ⅸ. 과학영재교육(과학기술영재교육)의 교수학습자료
Ⅹ. 과학영재교육(과학기술영재교육)의 모형
1. 과학적 탐구문제별 학습자 중심의 수업
2. 퍼듀 3단계 심화 모형
1) 단
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학습 모형으로서, 상호 관련된 세 단계 - 탐색, 개념도입, 개념응용 - 로 이루어져 있다. 많은 연구 결과들은 이 모형을 이용한 수업이 중고등학교와 대학교 수준에서 형식적 사고가 요구되는 학습내용의 도입에도 매우 효과적임을 밝히고 있
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학습 평가 모형 개발, 학생 생활 연구, 21집, 춘천교육대학교 학생 생활 연구소
임병덕 외 2인(1998) - 도덕교육론, 서울 : 양서원
조강모(2001) - 도덕과의 구성주의적 교수학습 이론과 실제
한국초등도덕교육학회 편 - 교육인적자원부정책연구 :
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우 모형 적합
\"절대적 수렴 지지\"
o Mankiw·Romer·Weil(1992) ; 실물자본투자율, 인구증가율, 근로자평균학력
\"조건부 수렴 제안\"
o Barro(1997) ; 초기GDP, 초기인적자본, 인구증가율, 정부소비율, 사회하부구조, 교역조건, 인플레이션, 지역변수
\"여
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