|
학습 내용‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 8
3. 교수․학습 과정안‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 10
1) 방향‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 10
2) 우리 조가 구안한 과정안‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥
|
|
|
우는 토론수업 레시피, 교육과학사, 2011
(5) 차경수 모경환, 사회과 교육, 동문사, 2008
(6) 정문성 외 5명, 사회과 교수 학습법, 교육과학사, 2008
※ 지도상의 유의점
가치 분석 모형의 수업 시 유의점에는 대표적으로 몇 가지가 있다. 첫째, 수업
|
|
|
학습 자리
교사는 혼자서 감당하기 어려운 수업 분량을 누구의 도움도 없이 지도해야 하는 경우가 있습니다. 이런 경우 교사는 학급 아동 중 상위권에 있는 아동과 팀을 이루어 지도할 수 있습니다. 자리 학습에서 하나의 자리는 전체 학습 분
|
|
|
학습 자료로 인정하는 경우이다. 그리고 국어과 학교 교육과정은 독립적으로 계획을 수립할 수는 없고, 학교라는 조직과 타교과와의 연계성 등을 고려하여 합리적으로 모색하는 것이 좋다. 또한 시도교육청, 지역교육청의 지침을 근거로 작
|
|
|
학습 계획을 세워 문제를 해결할 수 있도록 한다
6. 주제를 선택하는 방법
7. 역할 분담
8. 교사의 확인과 조정
9. 조언과 중간 점검
10. 보고서 작성
11. 발표 방법 다양하게
Ⅹ. 주제중심교육(주제중심학습)의 성과
?. 주제중심교육(주제
|
|
|
학습지도안에서 다룰 단원) 2
(1) 단원의 개관 2
(2) 발전계통 2
(3) 단원의 학습 목표 2
4. 중단원 학습 계획 3
(1) 수업 계획 3
(2) 교과서 분석 3
(3) 수업환경규정 4
(4) 지도상의 유의사항 4
(5) 모형의 수업에서의 실제
|
|
|
학습에는 TV나 동사진이 인쇄자료보다 더 우수하지만 , 비교적 높은 제작비를 부담하여야 하는 단점이 있다. 제작비가 부담이 되는 상황에서는 차선책으로 강의나 슬라이드를 생각해 볼 수 있다. 반면에 인쇄자료는 인지적 영역의 학습에 뛰
|
|
|
게임을 선택해서 하도록 한다.
게임을 통해 주요 표현 익히기에 집중하도록 한다.
모둠별로 순회하며 목표어의 정확성보다는 유창성에 중점을 두어 지도하고, 학습자의 오류를 일일이 교정하지 않는다.
Guessing Game
(음식 그림카드, 모형 벨크
|
|
|
개념
2. 학습의 목적
3. 학습 강화요인
4. 강화 스케줄
5. 전공과목에 반영
Ⅱ. Bandura의 사회학습 이론
1. Bandura의 사회학습 이론의 개념
2. 관찰학습
3. 상호결정론
4. 관찰 학습의 모형
5. 전공과정에 반영
Ⅲ. Skinner의 이론
|
|
|
개념
3. 인터뷰를 통해 가족관련 정보 내용
4. 가족교육의 개념 및 기본 원리
5. 가족교육의 주체
6. 박물관 가족교육의 이론적 배경
7. 박물관 가족교육의 중요성
8. 교육요구에 부합하는 4~6시간 운영분량의 교육 프로그램
9. 참고 자
|
|
메뉴펼치기
