|
제
학반
5학년 1반
대상
남 12 여27 39명
지도교사
일시
학습형태
모둠별 학습
수업모형
발견학습모형
단원
1. 거울과 렌즈
차시
3/6
교과서
8～9쪽
본시주제
오목 거울과 볼록 거울에 비친 물체의 모습
실험관찰
6～7쪽
학습목표
▶오목 거울과 볼
|
|
|
제적 측면 이해
7) 일과 직업의 교육적 측면 이해
Ⅵ. 교수학습이론(수업이론)의 자기조절학습이론
1. SRL은 학습의 주체자가 되려고 하는 학습화의 의도적인 노력이다
2. SRL은 독립적인 학습자로 성숙해 가는 과정이다
3. SRL은 초인지(metaco
|
|
|
모둠의 역할놀이를 마치겠습니다. 감사합니다. 1. 단원명
2. 수업자의 의도
3. 학습의 계열
4. 단원의 목표
5. 단원의 교수․학습 계획
6. 지도상의 유의점
7. 단원 평가계획
8. 역할놀이 수업 모형
9. 학생 실태 분석 및 자
|
|
|
모형의 설계 및 교재 연구
2 본시 학습내용 관련 사전 연구
Ⅲ 학생 실태 조사․분석 및 지도 대책
1 학생 실태 조사 도구
2 학생 실태 조사․분석 및 대책 (숫자 단위: %)
Ⅳ 본시 교수․학습 과정안
1 본시
|
|
|
제를 알기 → 전체적인 느낌에 관하여 이야기하기 → 준비해 온 자료를 각자 또는 모둠별로 분류하기(주제, 종류, 특징)
§ 전개 1 <여러 가지 방법으로 감상하기>
미술품 강상 방법 찾아보기(직접 방문, 도록, 팸플릿, 미술 관련 사이트, 영
|
|
|
시·도의 자연 환경과 생활 주민의 생활 모습에 관심을 가지고 있는가? Ⅰ. 6차 교육과정과 7차 교육과정의 각 제재에 따른 비교
Ⅱ. 제 7차 교육과정과 교과서 분석
Ⅲ. 7차 교과서 내용 분석
Ⅳ. 제 7차 교과서 수행평가의 대안제시
|
|
|
구성의 방향
라. 지도상의 유의점
마. 대단원 지도 계획
Ⅱ. 지도관
● 지도상의 유의점
● 본시 수업 계획
▶ 교사 안내 모형 (DRA : Directed Reading Activity)
● 본시 교수․학습 지도안
● 판 서 계 획
● 형성 평가지
● 학습 활동지
|
|
|
제의 □칸에 들어가는 숫자가 바로 그 퍼즐조각의 위치 숫자입니다.
T. 모두 해결한 모둠은 앞으로 나와서 문제의 □칸에 들어가는 숫자와 같은 곳에 카드를 붙여주세요.
모둠별로 퍼즐조각을 맡아 각자 한 문제씩 해결한다.
반 전체가 협동하
|
|
|
제의 구체적 세분화를 통하여 그러한 최종목표에 다가갈 수 있다. 그와 함께 학습자의 출발점 행동을 파악하는 것도 중요하게 제시된다. 주어진 학습과제를 성취하는 데 있어 학습자들이 이미 알고 있는 것은 무엇이며, 앞으로 성취해야 하는
|
|
|
제공하여 활발히 운영할 수도 있음) ; 경험이 풍부한 교사가 신중하게 중재할 필요가 있음
- 직업역할과 성인 역할에 대한 많은 모형을 제시한다.
ex) a. 문학과 역사에서 유명한 여성들 혹은 소수의 지도자들 모형을 지적하고 토론한다.
b. 직업
|
|
메뉴펼치기
