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교육을 위해선 교사의 노력과 정책의 개선이 보완되어야 할 것이다.
참고문헌
1. 김여칠, 역사교육에 있어서의 사고력 신장, 사회과교육 6, 1972
2. 경북 오천초등학교병설유치원, 유아의 자발적 미술 활동을 통한 창의적 표현능력 신장, 1997
3.
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과 내실화가 이루어졌다고 할 수 있다. 중·고등학교 교육과정에 소비자교육이 상대적으로 중요한 위치를 차지하게 되었다.
일본의 소비자 시민교육
1970년대 : 문부성의 ‘학습지도요령’에도 소비자교육적 관점이 사회과와 가정과에 약간
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교육은 1960년 이후 「노인대학」, 「고령자교실 」등의 명칭으로 학습기회를 제공하였다. 1949년 「사회교육법」이 시행되었지만 1965년에서야 국가에서 노인교육을 본격적으로 실시, 市町村에 고령자학급을 개설하였으며, 청소년 교육과 여
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과 같은 제도적 장치보다는 교수학습 방법 차원의 조절과 개선을 꾀하였다. 아카데미 깡은 산업체와의 연계교육이 강한 한 도에 중3년생을 대상으로 한 “학습동기 강화반”을 개설하였다. 이 특수반은 아카데미 내 중2년 총학생수의 5%를 수
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과 가치판단 능력을 길러, 사회의 여러 가치나 윤리적 사건들을 공정하게 비판하며 유아들이 올바른 가치를 선택할 수 있도록 지도해야 한다.
- 참고문헌
유아교사역할훈련 / Chie Kondo 저 / 김도이 역 / GTI코리아 / 2011유아교사교육: 생태적 접근
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교육 계획과 수립·실시, 교사와 원장과
의 인간관계 유지, 교육 실습 계획 및 실습지도, 업무 추진확인, 원장유고시 원장의 직무대
행 등이 있다.
③교사
교사의 직무는 교육내용 선정 및 조직, 학습자료 준비 및 활용, 학습지도 및 기본 생활
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교육평가는 기본적으로 교육효과의 향상을 꾀하는 데 있다. 따라서 교육평가를 통해 학습지도의 성과를 높이고, 학생의 인격과 환경조건을 이해하여 생활지도와 도덕교육을 추진하게 된다. 또한 지능·학력·적성·흥미 등의 개인차
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교육
1)1단계 – 사회적사정
2)2단계 -역학사정
3)3단계-행동 환경사정
4)4단계-교육 조적사정
5)5단계-행정 정책사정
6)6단계-수행
7)7단계-평가/과정평가
8)8단계-평가/영향평가
3.초중고등학생의 게임중독에 대한 지도와 학습지도계획
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교육과정에 있어서나 교육방법에 있어서나 초등학교와 별로 다를 바가 없었는데 듀이는 결코 색다른 계획하에 이 학교를 운영하려는 것이 아니라, 다만 학습지도법에 있어서 좀 더 자연스러운 것을 발견해 가는 여러 조건을 갖추려고 하였을
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교육과정 모델과 실제 교육과정 운영간의 갭이 부상될 수밖에 없다.
Ⅴ. 무학년교육과정
1. 무학년 교육과정의 성격
(1) 무학년제는 학년이라는 생각에서 벗어나 일반학급에 비해 수준차가 조금 큰 생활 공동체 또는 학습공동체라는 생각으로
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