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과 통일에 대하여 바른 태도가 무엇인지 학생 스스로 판단해 보도록 하는 데 지도의 중점을 두고 있다. 학습 문제를 인식하고 동기를 유발하는 단계에서는, 교과서에 제시된 삽화에 대해 설명한다. 그리고 나서 교과서에 제시된 도덕적 문제
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교육은 크게 7가지로 요약된다.
첫째, 교육목표는 주체적이며 행동력 있는 어린이를 키우고자 한다.
둘째, 기초교과는 정진학습으로 모두 완전학습이 되도록 단계별 지도를 한다.
셋째, 교육의 방법은 무학년제의 수준별 지도, 개별화, 학급별
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지도하여야 한다.
※ 참고문헌
송언근 외 8명, 『지리로 읽는 대구 이야기』, 도서출판영한, 2002
송언근, 공간적 삶의 양식과 사회과 지리교육』, 대구교육대학교 사회교육과
두산동아대백과사전
대구광역시 홈페이지 - http://www.daegu.go.kr
대구
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4.
5.
월 일 이름 : (인)
※참고문헌
교육과학기술부, 4학년 2학기 도덕 교과서, 2007 개정
교육과학기술부, 4학년 도덕 지도서, 2007 개정
네이버 블로그, http://blog.naver.com/als84dud/157471864
해피캠퍼스, 도덕이야기하기 모형 이론&수업지도안
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도덕적 가치를 알도록 노력해야 함
-다양한 문화에서의 갈등을 파악하고 해소하려는 노력을 기울여야 함 1. 성실, 정직
2. 절제, 절약
3. 효
4. 예의
5. 협동
6. 정의
7. 책임
8. 용기
9. 국가애
10.민족애
11. 북한 이해 및 통일교육
12. 자
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과서 구성에 관한 일반지침
① 국어사용능력을 균형있게 신장시키도록 함.
② 도덕 인성 환경 경제 근로정신함양 진로 통일 한국문화의 정체성 세계 이해 해양교육 등을 반영하는 제재를 선정.
③ 학습자의 다양한 경험세계 필요와 요
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과 그것의 행동화를 위한 창조적 학습프로그램 개발 및 교사의 지도 노력이 요구된다.
차 례
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인성교육의 필요성
1. 발달심리적 측면
2. 환경적 측면
Ⅲ. 인성교육의 원칙과 방법
1. 인성교육의 원칙
2. 인성 교육의 방향과 방법
Ⅳ.
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교육과정의 일부만을 다루게 한다. 1.한국교육사
2.서양교육사
3.교육철학
4.교육의기초
5.학습의결과
6.교육과정
7.교수학습론
8.교육사회학
9.교육공학
10.생활지도
11.교육행정
12.교육연구
13.교육평가
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과과정에 포함된 보건 관련 분야의 학년별 내용을 살펴보면 <표 Ⅱ>와 같다. 우리나라의 한국학교보건교육연구회(2000)에서 제작한 초등학교「보건」교과 내용은 <표 Ⅲ>과 같다.
목 표
보건 관련 지도내용
초등학교
*건강에 관한 다양
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교육위원회 사무총장을 맡아 1970년대 교육개혁을 진두지휘했던 에르끼 아호(Erkki Aho) 전총리는 \"초등학교 4학년때 진학 여부가 결정될 만큼 핀란드 교육은 전통적으로 보수적이었고 수준별 학습이었다\" 며 \"이를 9년제 기초교육과정으로 평
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