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Ⅰ. 사회과 교육의 성격과 목표 및 교수 학습 방법
1. 사회과 교육의 성격
사회과는 사회 현상을 올바르게 인식하고, 사회생활에 필요한 지식과 기능을 익히며, 민주 사회 구성원에게 요청되는 가치와 태도를 지님으로써 민주 시민으로서의
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병원 꾸미기
이○희
10. 좌석 배치
칠 판
정
○
연
조
○
별
이○희
박○일
김○남 1. 단원
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 차시별 지도 내용
5. 지도상 유의점
6. 학생 현행 수준
7. 교수학습계획
8. 판서계획
9. 평가 계획
10. 좌석 배치
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론 능력, 상황 및 관계파악능력을 배양하는 것으로 지도를 읽을 수 있는 능력이 전제되어야 한다.
Ⅶ. 사회과교육 창의성학습지도
1. 사회과 창의성학습지도의 원리
학생들에게 내재되어 있는 다양한 사고들을 끄집어내어 필요한 정보를 수집
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과 학생으로 하여금 효과적으로 학습 자료를 검색하여 활용할 수 있을 것이다.
궁극적으로는 우리나라를 사랑하고 자랑스럽게 여기는 학생들이 많아지는 효과를 기대 할 수 있다.
Ⅶ. 사회과 수준별 학습자료(지도자료)
1. 실태분석 및 대책
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학습 계획에 직접적인 도움을 줄 수 있다.
Ⅶ. 사회과 지역화 교수학습자료(지도자료)
1. 필요성
정보화, 세계화, 개방화 시대이다. 사회과교육의 궁극적 목적은 자아를 실현해 가는데 요구되는 자기주도적 학습능력과 창의성을 핵심으로 하는
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지도함이 필요하다.
12) 학습결과의 수시 평가
학습부진아는 정상아들보다는 자주 학습에 대한 평가를 받아야 한다. 학습평가는 결국 학습목표, 넓은 의 미로는 교육목적의 달성정도를 반성해 보는 절차이다. 그런데 학습부진아에게 자주 실
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과목을 배우는 것보다 아동에게 더 중요한 것입니다.
결론
학습부진아 교육에 접근하는 우리의 대전제는 학습부진의 책임은 학생에게 있는 것이 아니라, 과밀 하급, 획일적 교육으로 특징 지워지는 우리 학교 나아가 우리 교육 제도에 책임
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과 교수 학습 지도안
■과 목 명 : 교육 과정 및 교육평가
■담당교수 : 정 선 영
■학 과 : 미술교육학과
■학 번 :
■이 름 :
■제 출 일 : 1.학습지도안-제목,학습 목표,소요시간,학습범위,교육보조자료
2.도입단계- 주의 집중, 동기부여
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과내용을 조직한 교육과정이다. 각 교과 전문가들이 참여하여 학문의 기저를 이루고 있는 일반적인 아이디어, 기본개념 등으로 교과내용을 체계화해 놓은 기본구조를 중시한 교육과정이다.⑵학습지도와 교수방법 측면에서 탐구과정을 중시
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과제를 주어 해결하도록 하고 발표하도록 한다든지, 학급신문을 함께 만든다든지, 과제물을 상호 평가하여 공동검토를 한다든지 여러 학습 유형을 통해 협동적 학급 공동체를 조성하는 것이 좋다.
7. 도덕교육에 주는 시사점
구성주의는 도
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