|
학습 지도의 속도를 학습자에 알맞게 조절해야 한다.
.교재 내용을 Small step 화 해야 한다.
.학습 계획이 명료해야 한다.
.학습자의 장점을 잘 이용해야 한다
.개별지도의 원리를 강화시켜야 한다.
.참여 의식을 높여야 한다.
.학습 부진아에 대
|
|
|
학습장애아의 특성 분석과 진단 도구 개발 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학습부진아의 개념과 특징
1. 학습부진아의 개념
2. 학습부진아의 일반적 특징
1) 인지적 특징
2) 정의적 특징
Ⅲ. 학습부진아의 원인
Ⅳ. 학습부진아의 지도 계획
1. 목적
2.
|
|
|
학습부진아 지도 프로그램의 개발
1) 학생의 학습동기를 유발시키도록 한다.
-프로그램의 내용은 학생의 흥미를 끌 수 있어야 하고, 수준도 적절해야 한다.
-학습과제는 가능한 학생의 실생활과 연관지어서 제시한다.
-과제를 제시하기 전에
|
|
|
지도자: @@@ ◇ 학습부진아 선정 및 계획서
1. 학습부진아 선정
1) 학습부진이란
2) 학습부진 선정 대상자 정보
3) 학습부진아라고 생각하는 이유
4) 대상자의 현재 학교생활
5) 내가 선정한 학생의 학습부진 유형파악 체크 리스
|
|
|
지도계획 등
재량활동 운영
재량활동 지도계획, 재량활동 목표수준 평가기록 등
학생생활지도
생활지도 내용 지도 계획, 행동발달 목표 성취수준 평가기록 등
부진아 및
신체이상아 지도
부진아 지도 계획, 문제아 지도계획 등
학급시설 및
|
|
|
지도계획 등
재량활동 운영
재량활동 지도계획, 재량활동 목표수준 평가기록 등
학생생활지도
생활지도 내용 지도 계획, 행동발달 목표 성취수준 평가기록 등
부진아 및
신체이상아 지도
부진아 지도 계획, 문제아 지도계획 등
학급시설 및
|
|
|
학습, 국제이해활동
청소년 / 단체
소년소녀단, 청소년연맹, 적십자, 우주정보소년단, 해양소년단
4. 지도방법
(1) 각 부서별로 연간지도계획과 주 지도과정안을 작성하여 체계적인 지도가 이루어지도록 한다.
(2) 외부강사 지도과목에는 본교
|
|
|
학습행동 아동의 행동수정 사례 연구\", 광주교육대학교 석사학위논문, (2007) 1. 서론
2. 본론
1) 바람직한 행동을 증가시키는 기법
2) 바람직하지 않은 행동을 감소시키는 기법
3) 부적응 행동을 2가지 판별하고 행동양상 및 지도계획안
|
|
|
지도계획을 수립하여 자습시간이나 방과후에 재 지도한다.
② 평가 결과를 추후 교수-학습 계획의 기초 자료로 활용한다.
③ 평가 과정 및 결과에 대하여 학생과 학부모의 신회를 확보하기 위해 노력한다.
라.학습부진아 지도과정 및 실적
1)
|
|
|
학습지도계획에 같이 참여하여 통합교육에 대한 앞으로의 발전방향을 계속적으로 모색하여야 할 것이며, 마지막으로 통합교육의 개선을 위한 사회의 인식이 변화되어야 함으로 국가적인 차원에서 적극적인 홍보활동이 이루어 질 수 있도록
|
|
메뉴펼치기
