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프로그램 관리에 시간을 빼앗기지 않으므로 같은 수준의 아동의 집단을 직접 지도할 수 있고, 개별지도를 할 여유가 있다. 그러므로 개별화 수업이 가지고 있는 본질적 한계인 혼자 학습하거나 이질적 동료와의 상호작용이 없음으로 인한 인
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학습의 여러 가지 특성에 맞추어 효과적으로 사용할 수 있는 실질적인 교수-학습 방법이 개발되어야 한다. 지금까지 살펴 본 멀티미디어 활용의 두 가지 가장 큰 범주인 멀티미디어 프로그램의 활용, 통신망을 활용한 우편 시스템 및 인터넷
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학습장애아동들이 보다 성공적으로 언어교육에 참여하기 위해서는 학습장애아동의 개인차를 존중하고 개인에게 알맞은 교육 프로그램을 개발해야 하며, 학습자의 경험을 최대한 활용해야한다. 그리고 언어기능의 관련성을 높이기 위해 말
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학습, 청소년의 경험학습이자 사회참여의 길을 열다, 시민교육 제4호,
2011.6.1.
윤주영(2017). 자원봉사활동의 평생교육적 의미탐색. 아주대학교 교육대학원 석사학
위논문. 1. 자원봉사의 의미와 개념적 요소에 대해 기술하시오.
2. 노블리
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프로그램의 Brain Survival)로 정리를 하면 흥미롭고 생동감 있는 수업을 할 수 있게 된다.
2) PR 학습
PR학습은 광고처럼 제한된 시간(5～7분)안에 자신이 PR할 과제를 연극, 역할극, 노래부르기, 인형극, 만화그리기, 매체활용 등의 방법으로 다른 학
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학습 활동의 형태에 따른 분류
1) 발견 학습식 지도 방법
2) 문제 해결식 지도 방법
3) 프로그램식 지도 방법
3. 지도 대상인 학생의 조직 방식에 따른 분류
1) 일제식 지도 방법
2) 소집단 토론식 지도 방법
3) 개별 지도 방법
Ⅷ. 수학과(수
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학습된 행동적 대처기제라고 본다. 그래서 체계적인 행동수정 프로그램이 최상의 방법이라 생각한다.
반두라는 스키너가 조작적 조건화에 입각하여 결과는 조작될 수 있기 때문에 바람직한 행동은 강화되고, 바람직하지 않은 행동은 처벌될
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학습 방법 개선 노력을 위해서는 교사의 실천 의지력이 있어야하겠으며, 과학탐구학습, ICT 활용방법 등 다양한 자율연수 프로그램이 준비강화되어야겠다.
둘째, 학생들의 성취동기를 향상시키고 학생들의 수준에 알맞은 다양한 과학 교수학
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학습 프로그램들은 개인적인 책무성에 기초한 집단목표를 활용함으로써 집단구성원들의 협력을 통합하고 강화한다(Slavin, 1980). 집단목표는 집단구성원들이 서로 협력해야 하는 이유를 제공해 주며, 개인적인 책무성은 각 학생들이 새로운 정
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프로그램의 시청을 금지시키는 것
- 가하는 벌-행동반응 후에 혐오자극(부적 강화물)을 가하여 그 행동이 더 이상 발생하지
않도록 하는 경우
ex> 체벌을 가하는 것
5. 시사점
학습이론의 기본 틀은 자극과 반응이며 자극에 의해서 반응을
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