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학습은 구성적, 능동적 과정이다
8. 학습은 도구와 상징을 통해 촉진된다
9. 인간의 궁극적인 성취는 앎의 방법을 아는 것이다
Ⅵ. 구성주의학습이론(구성주의)의 상황적학습모형
Ⅶ. 구성주의학습이론(구성주의)의 문제중심시나리오모
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학습방법의 학습’을 효과적으로 도울 수 있는 발문과 응답처리 방법을 개발하여 적용한다. (1) 발문의 유형
① 수렴적 질문
1) 사실이나 정보의 회상을 요구하는 사실적인 질문이다.
2) 사고를 요구하지 않고 단순히 기억된 내용을 재생할 것
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, 형설출판사, 2019 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 리더십 개발의 필요성
2. 리더십 개발을 위해 필요한 경험
3. 리더십 개발을 위해 필요한 학습 과정
4. 나의 리더십 경험 및 리더십에 대한 나의 생각
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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학습자들간에 공통의 규칙을 만드는 등 학습 분위기를 조성한다
⑤인터넷에서의 학습은 상호작용 내용과 방법이 중요하므로 대화를 촉진한다
⑥집단 구성원들을 격려하거나 피드백을 제공한다
⑦학습 진도가 앞서가는 학습자들은 속도를
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절 학습을 가능케 하는 원동력이라고 말할 수 있다. 결론적으로, 자기조절 학습자는 학습의 중심에 의지적인 결정권자로서 “나(I)”를 두고 초인지, 인지, 정의적인 시스템을 통제, 관리함으로써 자신만의 고유한 학습 환경을 창출해 나가는
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유형
I. 사회적 목표모델
II. 치료모델
1) 희망의 주입
2) 보편성
3) 이타주의
4) 집단결속
5) 정보의 분배
6) 모방행동
7) 사회적 기술의 개발
8) 대인관계 학습
9) 정화
10) 1차적인 가족집단의 교정적 반복
11) 실존적인 요인
II
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학습동기 유발
1) 동기 유형의 세분화
2) 안정성
3) 외적 보상
4. 청소년의 학습고민에 따른 지도방안
1) 자기조절학습
2) 교육적지지
3) 사회, 심리적 관계
4) 사회적 관계 형성
5. 청소년의 학습고민에 따른 지도방안에 대한 나의 의견
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학습활동을 할 수 있도록 하기 위해서는 자연스러운 분위기 속에서 의문점이나 문제 해결 방법을 찾고, 자기 학습 내용 중 미비점, 의문점을 보충할 수 있는 토의활동이 원만히 전개되도록 하였다. 학생들이 토의활동을 원만히 진행시키기 위
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학습방안 모색에 적합하다고 판단되는 “미술 교과 내에서 접근 모형”의 가). 주제별 접근 모형, 나). 제재별 접근 모형, 다). 재료별 접근 모형을 중심으로 고찰하고자한다.
가). 주제별 접근 모형-주제별 접근은 하나의 주제를 정해진 뒤 이
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나 자신은 어떤 상담방법을 접목시켜 상담을 진행하고자 하는가를 기술
나는 인간중심적 상담이론을 접목시켜 성인학습을 진행하고자 한다. 인간중심 상담이론은 인간을 창조적 힘을 지닌 존재라 여기고 있기 때문에 성인학습에 참여한 모
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