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학습방법의 학습’을 효과적으로 도울 수 있는 발문과 응답처리 방법을 개발하여 적용한다. (1) 발문의 유형
① 수렴적 질문
1) 사실이나 정보의 회상을 요구하는 사실적인 질문이다.
2) 사고를 요구하지 않고 단순히 기억된 내용을 재생할
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학습방법의 학습’을 효과적으로 도울 수 있는 발문과 응답처리 방법을 개발하여 적용한다. (1) 발문의 유형
① 수렴적 질문
1) 사실이나 정보의 회상을 요구하는 사실적인 질문이다.
2) 사고를 요구하지 않고 단순히 기억된 내용을 재생할
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나쁜지 생각해 보게 한다.
교수ㆍ학습 활동
도입
ㆍ 영화나 소설에 등장하는 여러 유형의 부모들에 대하여 이야기 해 보게 한다.
전개
ㆍ 우리 부모님이 나를 키우면서 어떤 어려움이 있었는지 생각해 보게 한다.
ㆍ 부모가 된다면 어떤 좋은
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학습을 위한 학습 집단의 편성 및 운영에 관한 제반 사항은 학교가 자율적으로 결정한다. 필요할 경우, 재량 활동 등 별도의 시간을 확보하여 특별 보충 학습을 위한 학습 집단을 편성, 운영하는 방안을 강구하는 것도 바람직하다.
(나) 심화
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학습한 내용을 잠깐 복습시켜 주는 것, 학생들이 흥미있어하고 도전해 볼만하다고 느낄 때와 지루하거나 도저히 풀 수 없다고 느낄 때의 반응은 차이가 있다.
* 시연 : 작동기억 안에서 이루어지는 처리과정으로 정보에 대한 기억이 시연하는
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유형으로는 반성적 태도, 비판적 태도, 의지적 태도, 달관적 태도, 예찬적 태도, 자연 친화적 태도
정서
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화자&태도
↕
어조
관계 알기
(38/50)
학습활동 3번을 같이 해 보도록 하겠습니다. 선생님이 직접 ‘남편’이나 ‘달’의 입장에서 시
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학습에의 주의 환기를 통한 학습 참여 의식이 강화되고, 결과적으로 학습동기는 고취되게 된다.
5) 학습안내의 지도 단계
학습자의 인지구조 또는 정보처리 유형에 따라 학습자의 사고와 탐구를 자극하기 위한 질문, 단서나 암시 등이 달리 구
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나. 영아기 정서의 유형
1) 떼쓰기
2) 분노
3) 불안
4) 공포
II. 유아기
1. 정서의 이해 능력
2. 정서의 규제 능력
3. 유아기의 기본적인 정서
1) 사랑과 애정
2) 공포와 불안
3) 화
III. 아동기
F. 정서교육 방법
I. 긍정적 분위기 조
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4) 9~12개월
5) 2~3세
나. 영아기 정서의 유형
1) 떼쓰기
2) 분노
3) 불안
4) 공포
II. 유아기
1. 정서의 이해 능력
2. 정서의 규제 능력
3. 유아기의 기본적인 정서
1) 사랑과 애정
2) 공포와 불안
3) 화
III. 아동기
* 참고문헌
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학습 결손 정도에 따라 1～2개월 이내
·재평가 : 8월, 2005년 2월
·평가 문항 : 단계 진급 평가 문항과 중복되지 않는 문항
※결손되지 않은 내용을 반복해서 학습하도록 함으로써 시간을 낭비하거나 학습 흥미를 상실하지 않도록 해야 함
·재이
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