|
정의 및 본질
2. 응집력 생성 요인
3. 스포츠집단의 응집력 결정요인
4. 응집력과 운동수행
5. 응집력 향상 방안
6. 응집력의 측정
Ⅱ. 리더십
1. 리더십의 정의
2. 리더십 이론
3. 스포츠 리더십의 요인
4. 다차원 스포츠 리더십 모형
|
|
|
학습의 흐름
5 학습의 계열
6 수학 분수 단원의 전개 계획
Ⅲ. 이론적 배경
1 초등학교 3학년 학생들의 인지 발달 특성
2 원리 탐구 수업 모형
3 브루너의 EIS이론
Ⅳ. 학습자 실태 분석
1 일반적인 학급 실태
2 교과 및 본시 학
|
|
|
학습 원리는 바로 교육활동계획과 운영의 과정에서 실제로 이를 적절히 활용할 수 있는 교사의 수업기술을 신장시키는 방향으로 나아가는 것이 바람직하다고 생각된다.
<참고문헌>
지옥정 외(2013) 유아교육개론, 창지사
허혜경 외(2016)
|
|
|
범주 및 내용, 놀이 사례, 제시한 놀이 사례 관련 놀이중심 활동계획안). (25점)
3. 이야기 나누기, 새노래, 게임의 활동 유형별 수업 방법의 순서(총 3개 활동)에 대해 방송대 교과교육론 교재를 참고하여 기술하시오. (20점)
4. 참고문헌
|
|
|
학습 자료나 게임을 제공하는 등 제한적으로 적용되어 왔을 뿐 진정한 의미의 웹 기반 교육이 적용된 사례는 거의 없다.
·웹이 갖는 최대의 장점이 교사와 학생의 상호 작용을 증가시키고 학생의 참여를 최대한 이끌어 내는 것임을 감안할 때
|
|
|
협동적인 학습활동, 그리고 창조적인 학습 분위기의 조성과 불필요한 과잉 경쟁이 일어나는 것을 피하기 위해 점수나 등수 위주의 성적 산출법은 지양되어야 한다. 결과에 집착하기보다는 과정을 소중히 여기는 학습, 강요보다는 자율에 의
|
|
|
게임을 통하여 협동심과 민속놀이의 관심과 흥미를 높여준다.
준비물 및 재료
명찰 신문지 병뚜껑 고무줄 상품(사탕)
일시
○○년11월11일
활동
프로그램 진행내용
도입
-프로그램의 목적 및 일정, 참여방법 등을 설명한다.
-참가자들의 팀을
|
|
|
게임을 통한 놀이 학습
4. 시간 알아보기를 왜 가르치는가?
5. 시간에 대한 개념 형성
Ⅶ. 아동 실태 및 지도대책
1. 아동 실태
2.실태 분석 및 지도대책
Ⅷ. 본시 수업의 방향
Ⅸ. 본시 학습 지도 계획
1. 본시의 전개
2.판서 계획
3. 평
|
|
|
학습 관리 시스템 중심
모바일 기기(PDA중심)을 활용하되 기기 특성에 맞는 콘텐츠 및 커리큘럼 개발 중심으로 진행
연구 범위
학교와 교사 단위에서 연구해 실천적 방법을 찾아 적용하려는 노력이 일원화
특정 건물 내 센서링 기술을 활용한
|
|
|
학습자에 의한 주관적인 판단이다. 즉, 학습자가 연습을 통하여 자기의 목적이 성취되었거나 결정하는 것이다. 평가란 참가자를 포함시키고 있고, 내적이며 또한 학습자의 선택된 활동과 그로 인한 성과 등을 내포한다.
평가는 계속적인 것
|
|
메뉴펼치기
