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자기규제학습 촉진 전략의 효과. 교육공학연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 원격교육의 구성개념
1) 학습자
2) 평가
3) 교육자
3) 원격교육 센터
4) 전자도서관
5) 학습자의 기록(성적)
2. 원격교육에서 프로젝트학습모형에 대한 개념 설명
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학습시 활용하도록 하였다. 3～4학년은 충청남도교육청 개발 자료인 ‘학습도움자료’를 다운받아 재구성하여 심화보충 학습의 자료로 활용하여 자기 주도적 학습이 용이하도록 하였다.
5. 학습 자료 활용 성과
심화형 학습지는 기본과정에
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평가를 포함하는 개인적 성취와 팀워크 활동의 내용과 과정, 일반화로 나누어 평가하는 그룹별 성취로 나누어 제시하고 있다.
Ⅸ. 결론 및 제언
PBL은 구성주의적 인식론과 학습원칙을 충실히 반영하고 있는 구성주의적 교수-학습모형 중의 하
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평가와 결론 : 객관적인 공정한 기준으로 스스로 평가 할 수 있도록 교사는 자기 평가에서의 다양한 도구 소개.
▶ 본교에서는 7차 교육과정 시행에 따른 『창의력 길잡이』자료를 발간하여 1학년 어린이들의 자기주도적 학습능력 향상에 힘
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자기 주도적 학습을 강조하는 교수학습 모형
교육의 주요한 목표 중 하나는 학생들에게 자기 주도적, 자율적 학습 능력을 길러 주어, 교사의 도움 없이도 독립적인 탐구를 할 수 있도록 도와주는 것이다. 자기 주도적 학습은 두 가지 가정에
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구성에 의한 무학년제 수업은 학생 개개인의 학습 능력에 적절한 학습 과제와 형성평가 문제가 제공되어 학습의욕이 향상되고 자기 주도적 학습이 이루어져 기초학력이 향상되어 학습자로 하여금 실패나 보류 없이 성공적인 경험을 할 수 있
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교사의 ICT 활용수업 사전준비
1) ICT 환경구비를 위한 사전준비
2) 활동유형별 수업자료를 위한 사전준비
3) 수업진행을 위한 사전준비
7. 평가도구 개발 및 평가요소, 방법 결정
1) 평가요소
2) 평가방법
Ⅲ. 정보통신기술활용교육(ICT) 교
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, (2004. 김영선)
12. 전통식생활교육을 위한 문제중심(PBL)형 교수-학습 과정안과 웹사이트 개발 -고등학교 가정과학을 중심으로- (2008.강향숙) 1. 연구의 필요성 및 목적
2. 이론적 배경
3. 자기 주도적 학습 행복공장의 실제
참고문헌
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학습소산물 단순 평가함.
평가 척도는 해당된 곳에 ∨표로 한다.
(2) 지역공간의 현장조사학습
3-1-1. 우리 고장의 모습
고장에 있는 여러마을의 특징
평가항목
주제의 확인
지리 정보
수집
지역공간의 설명
지리의
흥미와 태도
자기반성
교사
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모형들의 특성에 관한 이론적 분석, 서울 : 한국과학교육학회, 1995
민경덕, 탐구학습 평가를 위한 평가모형의 정립과 평가 문항지 개발 - APU를 중심으로- 경북대학교 과학교육연구지, 1986
윤길수 외, 초등과학교육, 형설출판사, 1997
이화여대 교
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