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작용하고 있다면 두 힘이 물체에 한 일은 몇 Ｊ인가? 1. 학습단원 및 차시예고 단원
2. 단원 선정의 이유
3. 본시 학습 목표
4. 준비물
5. 수업모형과 수업 모형 선정 이유
6. 단원지도안
7. 학습지도안
8. 판서계획서
9. 형성평가
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교수-학습 자료가 목표로 하는 대상 학생과 환경에 적합한지 그 가치를 결정 하는 것이다. 1. 교수설계
2. Dick & Carey의 체제접근 교수설계 원리
3. Dick & Carey의 체제적 수업설계모형
가. 분석단계
나. 개발단계
다. 평가단계
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수업모형
발견학습
본시주제
하룻동안의 기온 재기(2/7 )
교과서
57쪽
실험관찰
38～39쪽
학습목표
기온을 백엽상에서 재어야 하는 이유를 설명할 수 있다.
준 비 물
<기본>온도계1
단 계
학습
형태
교 수 - 학 습 활 동
시간
(분)
자료및유의점
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분리하면 힘들고 오래 걸립니다. 하지만 체로 분리하면 빠르고 쉽게 분리할 수 있습니다. (과학)과 교수-학습 과정안
수업일
수업자
단 원
교과서
학습형태
수업모형
학습주제
학습자료
학습목표
교수학습과정
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모형 -------------------------------------------- 3
4) 수행평가의 절차 모형 ----------------------------------------- 4
5) 수행평가의 원리 --------------------------------------------- 5
2. 국어과 교육과 수행평가
1) 국어과 교육의 과정과 평가 -----------------
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수준
1) 정학년 동시학습 요소와 수준
2) 중학년 동시학습 요소와 수준
3) 고학년 동시학습 요소와 수준
Ⅳ. 창의적 지도전략
1. 수업모형 구성
2. 구체적 활동 전략
3. 비유적 표현 활용을 위한 교수․학습의 실제
Ⅴ. 참고문헌
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-음악교육의 이해와 실천 (석문주 외, 교육과학사,2009) ( 음악 )과 교수-학습 과정안
수업일
수업자
단 원
교과서
학습형태
수업모형
학습주제
학습자료
학습목표
교수학습과정
※ 판서계획
10. 참고자료
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lt;게임방법>
교사가 2명씩 팀을 정해주고, 팀명을 정한다.
각자 제비뽑기를 하여서 표현할 동물을 정한다.
동물의 움직임을 표현하면서 징검다리를 건너 갔다가 돌아온다
이어서 그 다음팀원이 출발하여 먼저 들어오는 팀이 승리
○교사의
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개선을 위한 方法 提示.................................9
◦ <구운몽>의 수업절차모형.............................................11
● 결론.................................................................13
參考文獻........................................................15
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lt; 학 습 지 >
제 5 학년 ( )반 ( )번 이름 ( )
단 원 명
1. 거울과 렌즈
차시
3/6
평가일
월 일
평가과제
오목 거울과 볼록 거울의 특징을 알고, 그 쓰임새 말하기
평가자
평가 문제
※ 오목 거울과 볼록 거울에 비친 물체의 모습을 관찰하고, 다음
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